【明報專訊】◆必須重視景物描寫

問︰蒲sir，我發現中文科十分重視景物描寫，你認為呢？

答︰英雄所見略同。舉個例，去年近七成考生選答的作文題「重遊舊地所見有感」，其中的「遊」、「舊地」、「所見」等題眼，等於明確要求必須有寫景成分。

問︰所謂寫景，不外乎花花草草，再加樹樹，沒有什麼特別吧。

答︰如果你只想取第3等，你就繼續花花草草吧！至少你應該進一步告訴我，你寫的是什麼花、什麼草、什麼樹！然後趁機帶出象徵或聯想，讓景中含情，這就最好不過了。

問︰景中含情？老師可以舉個例子嗎？

答︰好。你寫過鳳凰木？你知道鳳凰木的象徵意義嗎？

問︰我連它的形狀都不知道。

答︰鳳凰木，又名影樹、火焰樹等，鮮紅或橙色的花朵配合鮮綠色的羽狀複葉，樹冠橫展而下垂，濃密闊大而招風，易於遮蔭。以上是景物「有形」的描述。此外，鳳凰木因在6月大量開花，一般與蟬鳴並列為學子畢業的象徵物，這是景物的「無形」部分(深層意義)。

問︰我知道老師是想藉此例帶出象徵手法。當說明一些事理時，不直接表達出來，而是借用一些具體的事物(鳳凰木)來暗示出這事理(畢業、前途、樂觀、鬥志等)，從而「以實示虛」，使抽象的意念具體化，變得生動，達到「言有盡而意無窮」的寫作效果。

答︰你的專業分析不錯，我很欣慰。

◆留意典型的景物及其象徵

問︰我從閱讀卷也發現不少象徵的例子，有時直接考，有時間接考。比如2016年考問林清玄先生《紅心番薯》，便直接考問「泥土」於文中象徵什麼？(象徵故鄉)，其他象徵物尚有「番薯」、「紅心番薯」、「葦芒花」等等。

答︰對極。這要算是作家的常用筆法，讓文章更典雅，更有咀嚼餘味，文學色彩也較濃。以下我嘗試提供一些歷代作家較為常用之象徵，當我們在閱讀卷發現相近之景或物時，就要提高警覺，深思此景此物的背後，是否有些弦外之音，久而久之，我們也不用害怕閱讀文學味濃的文章。

(見表)

問︰老師，還有嗎？

答︰賣個關子。你要更加留心《語文同樂》或我寫的書了。

圖：資料圖片

文：蒲葦 - 資深中學中文、文學科主任、教參書編者、大學中文教學顧問。著作包括《我要做中文老師》、《「說話考試」不離題》、《DSE中文科16課必考文言範文精解》等。

[語文同樂 第364期]