憂影響入讀機會 教師歧視 六成受訪家長升小未申報SEN
【明報專訊】審計報告發現不少育有特殊教育需要(SEN)子女的家長，拒絕讓子女所屬小學將特殊教育需要資料轉交中學，反映家長對申報子女特殊教育需要有憂慮。有社福機構的問卷調查亦發現，有六成家長在提交小一入學申請表時，未有為子女填報「特殊教育編號」，約兩成受訪者擔心申報子女特殊教育需要後影響入讀學校的機會。
四成家長獲取錄後才申報
香港基督教服務處智愛家長會去年12月至今年1月，訪問了114名於去年9月入讀主流小學一年級SEN學生的家長。結果發現，有62.1%家長為子女申請小一學位時，未有為子女填報「特殊教育編號」，其中39.1%指因擔心申報影響子女入讀學校機會，佔總受訪者人數約兩成。另23%無申報家長擔心子女被教師歧視；40.4%無申報家長指在獲學校取錄後才向校方申報。
逾八成不知獲支援級別
現時政府將特殊教育需要學生分為三層支援級別，再按各級別學生人數發放資助，調查顯示86.7%家長並不知道子女升小後所獲的支援級別，57.8%家長認為學校的資訊透明度不足。王太的兒子現年7歲，他於4歲時經評估診斷有言語遲緩和專注力不足，入小學前曾接受到校康復服務，每月可接受約4次言語治療及職業等治療，惟升小後校內只剩每月一次言語治療。王太稱服務有落差，指小學功課量增多，兒子支援問題多了，但不知如何找幫助，又指從不知兒子屬三層架構中什麼類別。
對於家長對申報特殊教育編號有憂慮，家長會主席何詠霜建議，教育局應檢視填報機制，將申報程序與小一申請表獨立處理，即以附頁或電子呈報等方式直接呈上教育局，減少家長疑慮，以免錄取後家長才申報，延遲了學童的支援。
香港基督教服務處家長及嬰兒訓練服務總主任梁麗芬表示，政府就特殊教育發放的資助屬校本處理，但因沒清楚釐定不同支援級別的學生可獲什麼服務，導致差異極大，建議政府制訂指引，列明各級別可獲得的支援。
教局﹕SEN資料不用於派位
教育局回覆指，有關個別兒童的特殊教育需要資料並不會用於小一派位，申請兒童仍會按照既定機制和程序獲派官立或資助學校的小一學位，其中包括自行分配學位及統一派位階段。
