【明報專訊】一味吹噓不是辦法

問︰蒲sir，好多人都說卷四說話不過是「鬥吹水」，你同意嗎？

答︰部分正確。「能吹水」，至少代表搶到發言權，總好過一直陪坐。

問︰那部分不正確呢？

答︰問得好。你開始可挑戰五星星了。我舉個實例說明。我剛和同學做了一場練習，用的是2015年的一條口試題目︰要他們為四處遊歷、瀏覽互聯網、廣泛閱讀對拓闊學生視野的成效排列優次。要取高分，不能泛泛而論，即是俗稱的「吹水」。

問︰老師，記得你教過，要先看題型。這條是優次題，題目提供的三個選項皆可拓闊學生視野，若按成效排列，我會首選廣泛閱讀，次選四處遊歷，三選瀏覽互聯網。

答︰開局不錯，至少懂得用首選次選三選等標示語。剛才練習的一名同學，不知為什麼，偏要來個大挪移，說「我最不想選擇的是四處遊歷，第二不想選擇的是廣泛閱讀，最想選擇的是瀏覽互聯網」，我初是頭大，繼而火大。考官一晚要考那麼多場，已經累到不能再累，我心想你無謂再要主考腦筋翻騰吧。

問︰這不是更有新意嗎？

答︰看來用「新低」會更貼切。

應提出更有說服力的例子

問︰既然三個選項可以任意排列，會否變成各有各講？

答︰各有各講，但始終希望高分的是自己。有同學首選廣泛閱讀，用得最多的詞語就是「看書看書看書」，我心想你一本書的書名及大概內容都舉不出，誰相信你真的會看書？

問︰老師息怒，其實我與那名同學並非相識。

答︰我明白。我不是在埋怨任何人，偶然加強語氣而已。比如選廣泛閱讀，我會舉看過的《中國古代文化知識趣談》為例，這本書價廉物美，讓我足不出戶就可得知很多饒富趣味的中國古代文化知識，打破時間和空間的限制，我彷彿得以回到古代，與古人交朋友。文化承傳，重點在鑑古知今，閱讀無疑可以拓闊學生視野，而且任由讀者隨時閱讀，成效可稱最大。

問︰老師，這就是你一直說的例子具體，以小見大了。如果同學首選的是四處遊歷，就不妨舉個具體能拓闊視野的地方，例如杭州西湖，正所謂讀萬卷書、行萬里路，若親往西湖遊覽，定能拓闊我們的文學意境。假如同學選的是瀏覽互聯網，就可以舉出一個實際能拓闊視野的網站，例如「燦爛的中國文明」網站，除了文字描述，還有不少文化短片、名勝介紹，叫人親歷其境，成效至大。

答︰很高興你說出了重點，這是同學面對相近題目時應有的思考重心，我深感欣慰。

文：蒲葦

作者簡介﹕資深中學中文、文學科主任、教參書編者、大學中文教學顧問。著作包括《我要做中文老師》、《中文科文憑試活用筆記》、《每日文言半小時》(1-3冊)等。

[語文同樂 第272期]