【明報專訊】回歸20年，教育制度出現翻天覆地的改變，候任特首林鄭月娥將增50億教育經常性開支。教育是來屆政府施政的重中之重，每年有數百個師訓畢業生執起教鞭，他們如何看現今教育生態？

明報記者 黃津琪

1997年出生的劉卓欣經歷香港主權移交後的教育改革，現於中文大學教育學院修讀英語教育，一心想當教師的她，上大學後突然心生猶豫，她擔心自己也會被制度磨蝕，終有一天成為那種「沒有火，當打份工」的教師。

一度猶豫 怕終有一天「打份工」

20歲的劉卓欣是教改「產物」。她上大學後曾到觀塘區一間主要是基層學生入讀的小學觀課，令她對教育抱有懷疑。

該校有不少新移民學生，有些學生12歲仍讀小四，聽不懂廣東話，上數學課時「在講第幾頁都不知」，等揭對了，教師已在說下一頁。「當時教圖形面積，他連長方形的長、闊是什麼都不知道，面積以乘數來計算也毫無概念」。卓欣按捺不住上前教他，「我之後問他，聽極也不懂，不怕嗎？他說不怕，很多同學也聽不懂」。她指出，教師上課需趕及進度，即使明知有學生追不上也未能及時協助。

參觀國際學校，卻是另一風景，學生滿是笑臉，沒功課、沒考試，卻對學習充滿熱情，每一堂也有兩名教師，確保能為學生解惑。國際學校的課程彈性；上科學課，學生可研究紙飛機，也可製作迷你機械人。卓欣尤為深刻的是，一名在該校工作了5至6年的教學助理對她說，「沒遇過不想學習的小朋友」。

卓欣回想兩年前一個補習學生的空洞眼神，「她成績很差，沒有興趣，十問九不答，對所有事都提不起勁，用盡所有方法都提不起她的興趣」，卓欣指那學生對她衝擊很大，不禁長嘆一聲，「她只是中一，但已討厭學習」。

觀課：基層生聽不懂 國際校生愛學習

卓欣現時正為一名小二生補習，英文科要求寫作80字的短文，小朋友辛勤地完成了，教師卻說「不夠字、句子不夠長、vocab(詞彙)不夠多」，學生感挫敗而寫到哭了。一次，小朋友在課堂上完成了一篇作文，教師在旁邊寫了「well done」，最終卻只得C+，「他覺得，做了但卻不成功，很挫敗」。學生一次測驗不懂分generous(慷慨)和humorous(幽默)而回家改正，「他連慷慨是什麼也不知道，他怎會懂得那個字的英文？」

卓欣認為，香港教育制度令人卻步，「教育就好似為了應付考試，全人類得一個目標，便是如何用最短時間把文憑試需要考的內容塞入腦，彷彿愈早學愈能成功」，惟她最終還是希望「跳進制度，改變制度」，主要幫助本地生，「特別是最需幫助的成績較差或SEN(特殊教育需要)學生，弱勢學生進步空間很大，希望可改變他們」。