【明報專訊】中華文化源遠流長，但對新一代可能比較遙遠。曾在台北擔任國立故宮博物院院長的周功鑫表示，孩子喜歡聽故事，而圖像較易引起孩子興趣，認為可以成語故事為媒介，結合博物館的文物資源，準確而生動地將古人古事向孩子呈現，「帶孩子回到那個時代」。

明報記者 鄧力行

中、小學生都會學習成語，而不少成語都來自有趣的歷史事件，例如作法自斃(秦國商鞅變法的故事)、雞鳴狗盜(齊國公子孟嘗君逃離秦國的故事)、一字千金(秦相國呂不韋的食客編寫《呂氏春秋》的故事)、圖窮匕見(燕國刺客荊軻刺秦王的故事)等，周功鑫認為從成語故事入手，較易引起孩子對中華文化的興趣。

周功鑫說，全球華人都應該深入認識自己文化，學習前人智慧。她舉例，戰國時秦國位處邊陲，長期與戎狄一起生活，使秦人有開放的心，用人唯才，商鞅雖然是衛國人，秦孝公卻任用他變法，3年內就令秦國由弱國變成強國。商鞅變法嚴苛，一次太子(後來的秦惠文王)犯法，商鞅竟將其老師的鼻子割掉，對商鞅恨之入骨的秦惠文王即位後，把商鞅五馬分屍，卻繼續沿用其新法，使秦國強盛，才有後來的秦始皇統一天下。

「前人制定的好制度，後人沿用便會愈來愈強」。周功鑫說現在不少從政者得勢後，便要否定前朝所做的一切，結果使社會「亂七八糟」，秦惠文王和商鞅的故事值得借鏡。

透過文字學習中華文化比較抽象，周功鑫推出《圖說中華文化故事》系列，包括10個戰國時代秦國的成語故事，書中所畫的古代服飾、擺設、器具都經過考古，或呈現博物館的收藏，有所依據，使孩子恍如回到歷史的場景。

倡初中讀論語 高中讀古文觀止

周功鑫建議，幼稚園至初小學生家長可跟孩子講書中故事；高小至初中學生可以自己讀故事，書中附有歷史背景資料供家長或教師參考，從書中圖畫引入，向孩子介紹有趣的歷史知識。例如古時沒有桌子，古人席地而坐，所以用的「案」與現在的桌子高度不一樣等。初中生則可以讀《論語》，學習做人做事的道理；升上高中後則可讀選編了《左傳》、《史記》、唐宋名家作品等的《古文觀止》。