【明報專訊】◆「所有有關說 政府要推行簡體字的(說法)，都是一些沒根據的謠傳。」

教育局副局長楊潤雄回應外界指政府要在學校推行簡體字的說法稱，諮詢文件「課程發展的理念」項目中「學生在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字的能力」一句，在2002年的課程大綱已有，以擴闊閱讀層面、能多讀些書本，而非強推簡體字。

◆「為簡體字花費課時，不如多學習一首唐詩。」

香港浸會大學前語文中心副教授、作家胡燕青在社交網站發表對繁簡體字的看法，闡述繁體字的獨特地位及功用，如書法、古籍研究不能用簡體，且繁體字地區的人很快就能學會簡體字，故不應以上課時間學習。

◆「如果未經深思熟慮，輕率提出，只會引起思想混亂，正如事實已經證明了。」

曾任中學校長的立法會主席曾鈺成撰寫專欄文章〈未簡先煩〉，認為把「認讀簡化字」為教學目的寫進課程綱要中，自然引起如何落實的疑問，也會帶來教學問題，如把「前後」寫成「前后」是否正確，故應在推出諮詢文件前，先研究好怎樣教學。

◆「現在的要求，從語文學習層次來說是很低的。」

香港教育工作者聯會副主席蔡若蓮在港台《千禧年代》節目中表示，語文學習與生活息息相關，在課程以外，學生亦能從不同途徑認識簡體字，故若學生在中學甚至高中以後才能「認讀」簡體字，實與生活脫節。

◆「將推動簡體字認讀 當作加強和內地溝通的手段，是一個錯誤策略。」

香港教育學院語言學及現代語言系系主任張顯達在港台節目《左右紅藍綠》中指出，認讀簡體字是種自學能力，將之放在諮詢文件中，很有可能是以中小學生閱讀內地書刊為目的，不能待至畢業以後才學，但他認為此非正確策略。

文字整理：鄒靖儀

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