【明報專訊】文憑試中國語文科一直被視為「死亡之卷」，合格率多年徘徊於五成左右，文言文閱讀理解部分更令不少學生失分。何明華會督銀禧中學2013年開始使用由香港大學專家小組編寫的文言文教材，當中有4個「殺手�寣v(見表)，包括配詞、上文下理推論、已有知識及部首字型推論法，助學生了解一字多義的文言文。港大研究發現，與沒有使用教材的對照學校相比，學生的閱讀信心上升，該校學生也表示應用「殺手�寣v後，「沒註釋都有信心看得明」。

文言文對部分中學生來說，尤如「火星文」，但何明華會督銀禧中學中文科馮心穎老師指出，如學生掌握文言文基本解字技巧，於理解文章時可事半功倍。

以《塞翁失馬》為例，「墮而折其髀」中的「髀」較少見，但學生可從該字的部首，推敲出屬「四肢」，再以讀音推斷出可能是「大腿」。馮老師指出，大部分文言文的字詞均可以4個「殺手�寣v分辨意思，對比以往倚靠教科書註釋教導學生，更有「授之以漁」之感，她會製作工作紙供學生完成，如在文章的「髀」字旁加括號，讓學生先自行推斷意義，再在堂上核對及講解。

討論留堂得失解「塞翁失馬」 加深印象

為讓學生可把所學篇章融會貫通，應用在日常生活，教師除了以工作紙輔助學生，也會在課堂中要求學生分組討論相關的生活例子，再分組匯報。如《塞翁失馬》說明事情有正反兩方面的可能，壞事也可能引出好的結果，學生則打趣以「留堂」為例，「雖然留堂看似負面，但可警惕學生下次表現更好」，故被老師懲罰可能並非壞事。馮老師指這可令學生更易理解文章及加深印象，有助個人修養。

「閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學」教材套共有4份，當中2份已上載至教育局網站，有興趣的教師可下載參考，港大亦將出書講解教材套應用。