【明報專訊】佔領事件中，接二連三有學生在校內爭話事權，包括罷課、反對升國旗等。有校長以民主原則處理，如讓學生投票決定是否取消升旗禮，但亦有校長認為，學校不能處處讓步，「否則將來誰當校長，是否都要由學生投票決定？」不過，學界很多人亦體會，面對學生自主意識抬頭，學校管理層還需真正跟學生「有商有量」、講道理，爭取更多學生理解，即使最終否決學生要求，都可減少「怨氣」。

學校能否「拆彈」 師生關係關鍵

部分校長不諱言，近年青少年民主意識愈來愈強，也較多挑戰學校決定。佔領事件中，罷課等一系列學生行動，都考驗學校「拆彈」能力，有校長認為允許罷課等同批准學生違規，會令學生守規矩的意識變得模糊；但亦有不少校長認為，最重要聽學生心聲，若學生說法合理，可以特事特辦。

到底什麼事情可以讓學生有話事權？有校長跟筆者分享，違法、不道德、危害安全的事，學校要堅守不准學生越界，但涉及價值判斷、政治取態的事，則可以開放讓學生討論，「如果學生講得通，指出老師說法不圓滿的地方，學校都要接受，不可以死撐」，有些事情校方可因應學生要求改變決定，但即使學校維持原判，校長能拿出道理來，對學生動之以情，學生亦會理解，較易接受。

有校長說，在學生與校方立場不同時，學校能否「拆彈」，平日師生關係其實也是關鍵，若學生一直覺得老師和校長講道理，對他們心存尊敬，也願意聆聽他們說話，出現矛盾時也容易化解。校長和教師亦要有胸襟，學生若做出「激」的行為，師長要謹記「那個年少不輕狂」，事後不必每每嚴詞苛責，反而跟他們說說道理，既有助學生成長，雙方關係亦可變得更緊密。

余諫之