• 2019.09.07
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報告指加國增教育撥款 提升學生測試成績效用微
菲沙研究所報告指加拿大已投入很多經費

[2019.09.07] 發表
有調查指出,在如加拿大這樣富裕的國家,增加教育經費的撥款對於提升學生的測試成績影響甚微。(明報圖片)

【明報專訊】加拿大右翼智庫菲沙研究所(Fraser Institute)最新發表的一份研究報告揭示,在貧窮國家增加教育撥款,確實有助於提升學生的測試成績。然而,在諸如加拿大這樣富裕的國家,增加教育經費撥款對於提升學生的測試成績影響甚微。

上述研究報告名為「國際學生評估:表現和花費」(International Student Assessment: Performance and Spending),其作者是西華盛頓大學經濟系的教授克里格(John Krieg)。

上述研究採用了「學生能力國際評估計劃」(PISA)從2000年至2015年的測試結果,該項測試是由經濟合作及發展組織(OECD)策劃的,來自72個國家或地區的學生參與。

與此同時,該項研究還就上述72個國家或地區的國民收入和人均教育經費撥款的水平進行了比較。

研究結果發現,在教育經費的投入與PISA的測試成績之間存在正面的關聯,意味着那些教育經費投入很少的國家,PISA的測試成績很低。與此同時,教育經費投入很多的國家,PISA的測試成績較高。

研究結果還發現,在教育經費投入很少的國家增加撥款,有助於大幅提升學生的測試成績,但是,在教育經費投入很多的國家增加撥款,並不能取得相同的效果。

建議執政者了解增加教育撥款成效

上述研究報告指出,造成上述現象的原因在於,諸如加拿大這樣在教育經費方面投入很多的國家,擁有豐富的教育資源,這些教育資源為學生已經取得較高的測試成績做出了貢獻。因此,額外的教育資源不太可能有效地改善學生的學業表現。對此,克里格說:「在加拿大這樣的國家,當政策制訂者決定將更多納稅人的金錢投資教育之前,他們應該先了解增加教育經費可能產生的效果,以及是否將金錢更好地花費在其他地方。」

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