綜合精練．書信︰校內和諧
【明報專訊】■資料一：老師電郵
金同學：
你好！本屆學生會內閣上任以來，深得同學信任。現在有一件令我頭痛的事，希望你們拔刀相助，為同學排難解困。
事緣家教會近日收到家長來信，她表示女兒認為自己在學校遭受欺凌，顯得鬱鬱不歡。細閱來信，我們得悉母女二人從蘇州來到香城不足三個月，女兒是插班生，不懂粵語，無論與人溝通還是學習都有不少困難。這家長明白事理，知道女兒性格內向，所謂「遭受欺凌」，很可能只是一場誤會，而且女兒也要負上責任。
雖然家長沒有怪責之意，但身為老師，我們仍然希望這個同學能盡快享受愉快的校園生活。近年也有不少新移民學童入讀本校，我知道其中有些同學與土生土長的本地學生相處時有欠和諧。長遠來說，我們還是要解決這個問題。
我希望你能向內閣蒐集意見，說明及分析校內同學最近相處有欠和諧的情况和原因。我們想先解決重點問題，因此你可以集中力量分析兩個情况和原因。
收到家長來信之後，家教會的委員提議了一些活動，希望你能推薦其中一項，並論證這項活動如何有利學生成長，紓緩問題。家教會下一次會議在三個星期後舉行，希望你能在兩星期內以書面形式回覆我的諮詢。
家教會已經將推薦的活動通知了學校，文件附寄在這封電郵中。
家教會顧問
賀玉珠老師
二零一九年三月五日
■資料二：家長來信
家教會會長：
你好！我是中二乙班黃芳芳的家長鄭若水，這次來信是有事求你們給予意見和幫忙。
三個月前，我和芳芳從蘇州移居香城，多謝立人中學的校長取錄我的女兒，讓她成為插班生。入學的最初一個月，芳芳表現十分雀躍，對這所學校的老師讚不絕口，常說班主任和輔導老師都是上天派來守護她的天使。可是最近我留意到她總是鬱鬱不歡，我幾次追問，她才肯告訴我是遭受同學的欺凌。
芳芳告訴我，因為她不懂粵語，無法好好與同學溝通，同學開始疏遠她，小息時大家三五成群，就是沒有她的位置。另外，上課時老師要求她回答問題，總有同學偷偷嘲笑她的鄉音。
我沒有怪責學校的意思，我明白女兒的性格上也有缺點。她之前在蘇州的學校，其實與同學也不是相處得很愉快。她生性內向，不善於表達自己，不似同齡的孩子活潑伶俐，自然會自卑，總是覺得同學不喜歡自己。現在這個壞習慣跟隨她來到人生路不熟的香城。
但我始終是她的媽媽，天下哪有不疼愛孩子的母親？所以我執筆寫這封信給你們，希望你們了解情况，給予意見。
祝
安康
鄭若水上
二零一九年二月二十二日
■資料三：日記兩則
◆黃芳芳日記
2月13日 天陰
來到香城兩個月，仍然很不習慣。最初以為這間學校的老師這麼友善，我一定可以很快適應香城的生活，可惜事與願違。
今天上英文堂，老師叫我朗讀課文，簡直就是叫人受罪。她明明知道我發音不準，叫我朗讀課文不就是要我出醜嗎？結果我結結巴巴的，沒有讀出一個字來，呆呆的一個人站在課室中央，真想找個洞鑽下去。
上星期的中文課也是一樣，我一開口答問題，同學就會笑。最可惡的是，老師竟然還「鼓勵」我，要我多答問題，練好粵語。
人人都在欺凌我……
◆陳楚玲日記
2月13日 天陰
今天上英文課時，老師抽籤要我們朗讀課文，第一個給抽中的就是插班生黃芳芳。她剛到香城不久，連粵語都說不好，更遑論英語了。只見她尷尬地站着，老師也為她着急。老師也是的，怎麼這麼不精明？她早就應該做點工夫，把芳芳那枝木籤拿走。
芳芳好怪啊！她說的粵語都怪怪的，有時真引人發笑。最怪的是她總是喜歡一個人，小息的時候，我們幾個同學聊天，她就站在遠處，我們對她微笑，她反而別過臉去，一副拒人千里的樣子。最初老師吩咐我們好好照顧她，我們一口答應，也是出於一片好心。可惜我們的話題她都不感興趣，有一次我們討論哪個韓國男團的成員最有星味，她搭不上腔之餘，後來還批評我們香城的學生怎麼迷偶像。
今年學校多了不少這類同學，他們都是怪怪的……
■資料四：學生違規懲罰紀錄
立人中學2018至19年度上學期學生違規懲罰紀錄(記缺點人數)(見表)
■資料五：立人中學家教會會議紀錄(附件一)
立人中學第四屆家教會會議第三次會議紀錄
一、附件一
1. 共融活動顯關懷
建議校方舉辦活動，共建和諧校園。經商討後有以下建議：
(1)多元智能訓練計劃
透過歷奇訓練、溝通能力培訓、講座、義工探訪等活動訓練同學的語言智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、音樂智能、運動智能、人際溝通智能和個人內省智能。
(2)朋輩調解員訓練班
聘請專業人士，以小組形式訓練朋輩調解員，受訓同學一方面學習掌握與人相處的技巧，完成訓練後亦能協助調解其他同學的紛爭。
(3)生命教育講座
邀請社會名人，分享抗逆之路的苦與甘。
(4)功課互助班
同學在不同科目各有強弱，聚首一堂，可以互相幫忙。
■資料六：學生會內閣成員對話
金喜慶：弟兄姊妹們，我收到賀玉珠老師的電郵，她表示家教會收到一封家長來信，提及女兒在學校與同學相處出現問題。賀老師希望我收集大家的意見，說明校內同學最近相處有欠和諧的兩個情况，並分析其中原因。
岳鵬舉：這個我可以幫忙，因為我也是領袖生，日常觀察所得的資料和心得，應該可以提意見。
杜子美：我的班主任最近就給我指派了一項神聖任務，要我照顧班中一位新移民的同學，因為他來了幾個月，還是跟同學相處得不太好。
金喜慶：好的，我們就交流一下大家的經驗和所見所聞。
杜子美：我認為新移民學生與本地學生有很大的隔膜，特別是新移民學生很多都不懂粵語，與我們溝通很不方便。雖然其中有些已努力學習粵語，但他們的鄉音實在是致命傷。
金喜慶：致命傷？為什麼你這樣說？
杜子美：那是因為同學每次聽到他們說粵語，都忍不住笑起來；也有些同學模仿他們的口音。雖然大部分人都知道不應該，但大家就是忍不住哄堂大笑。
金喜慶：啊！遇到這些情况，他們一定以為自己受到欺凌。鵬舉，你呢？你平日又觀察到什麼現象？
岳鵬舉：今個學年，我一星期當值三天。我發現同學間的爭執多了，每次都要驚動訓導老師處理，據聞涉事的同學還因此被記缺點。
金喜慶：這些爭執都與新移民學生有關嗎？
岳鵬舉：絕對有關！就算不是全部有關，估計也有八成。我就親耳聽過兩地的同學因為討論繁體字和簡體字哪個比較正宗而吵起來；與我同班的一位同學也曾因為韓國男團這些趣味話題而和新移民同學生了嫌隙。
金喜慶：這不就是兩地文化差異造成的問題嗎？真是公說公有理，婆說婆有理！我們就先分析這兩點吧，相信解決這兩個問題，天下已經可以太平！另外，家教會最近向學校建議了些活動，賀老師要求我們在其中選擇一項向學校推薦，推薦標準是有利學生成長。
岳鵬舉：學生成長？這範圍相當空泛啊！
杜子美：那當然不是指增高增重這些身體上的成長。既然賀老師先問我們對同學相處的看法，那麼他着重的學生成長應該也與我們的人際關係、品格、溝通能力有關吧？
金喜慶：我同意子美的看法。家教會建議的活動有四項，每一項也有它的特色和作用，我暫時還未選定應推薦哪一項。
岳鵬舉：那我們就群策群力，由學生會做榜樣，在立人中學營造出和諧的「生生氣氛」吧！
■題目
試以立人中學學生會會長金喜慶名義，寫一封信給家教會顧問老師賀玉珠，說明校內同學最近相處有欠和諧的兩個情况，並分析其中原因；然後推薦一項家教會活動，論證時需解釋這項活動如何有利學生成長。
[語文同樂 第370期]
