【明報專訊】1 慎選字眼下定義

題：為增加社區康樂設施，有人建議強制全港學校在非上課日開放校內體育設施，供市民使用，試談談看法。

審題重要，但不等於所有字眼都需要定義，如「社區」、「康樂設施」、「市民」等，因為無助拓闊討論角度，陳志堅舉例：「考生說康樂設施即是籃球場、足球場，那我以運動場為例，是否等於離題？」反而「非上課日」、「全港學校」定義則宜討論，因為可帶來不同看法。如果「非上課日」包括週六，部分高中生須返校補課，市民使用校內設施或妨礙學習。若學校是指幼稚園，學生週六日必定放假，市民進校就不怕影響學生上課。

2 揪出「假矛盾」

題：有人認為街頭小吃無營養價值，應要管制；也有人認為街頭小吃富本土文化特色，應予發揚。你有何意見？

看題目時可留意兩項細節，一是題型，例如題目是溝通題(試談談看法)或爭議題(同意╱不同意)；二是兩項陳述之間是否存在矛盾。上題並非「二選一」爭議題，街頭小吃既可管制，亦能發揚光大，台北士林夜市便為一例。

3 常遇選擇題

題：以下哪種人的相處之道最為可貴？

坦率 幽默 寬厚

近年常見選擇題型，考生可多準備。審題時注意「最」，即已肯定3種相處之道都可貴，所以當選好立場時，毋須完全否定另外兩種態度不可貴、不重要，發言時須兼論3個選擇，如集中討論「坦率比幽默、寬厚更可貴」的原因便可。

4 避選「絕對陳述」

題：有人覺得金錢是學習的最大動力。試談談看法。

若考生認同「金錢是學習的最大動力」，就要肯定沒有其他更重要的學習誘因。不過反觀現實，卻有很多駁論例子，如立法會議員朱凱迪為了認識伊斯蘭世界，曾赴伊朗學習波斯語；台灣明星林依晨盼提升演技，故進修戲劇，他們學習都並非為了金錢。陳志堅強調考生可選擇任何立場，但須有足夠論點與例子，才選「絕對陳述」為立場，否則面對同組人提出實例，如理想、興趣鼓勵學習時，立場較易站不住腳。

5 提出論點背後原則

題：為讓港人反思現在的生活方式，以下哪項活動值得提倡？

無手機日 素食日 無私家車日

題目表面討論活動，實則討論的是港人忽視的問題，如生活模式(無手機日)、飲食習慣(素食日)、城市環境(無私家車日)。所以考生發言時，宜先指出香港大眾常面對的問題，以此成為選擇活動的原則，討論便見深度。

6 留意題目對像

題：現在香港大眾普遍未能接受年輕人刺青。試評論他們的看法。

考生的評論對象是「社會現象」，如「大眾未接受年輕人刺青的現象，是合情之舉，絕非因為歧視。港產片常以黑社會為題材，如《無間道》、《江湖》等，戲中人物多有刺青，當大眾於現實遇見有刺青的人，便易將他們當成江湖中人」。考生毋須表達個人對年輕人刺青的喜惡，如「我不接受年輕人刺青，因為是不孝之舉，正所謂『身體髮膚，受之父母』……」這背離了題目方向。

7 避為題目增設條件

題：本地推廣單車代步，有人認為值得支持，也有人認為不切實際。試談談看法。

陳志堅遇過考生甲表示單車代步不切實際，因為不能「過海」，考生乙竟回應：「題目所指的單車政策是有空間限制，所以同學毋須擔心『過海』問題。」陳志堅暗呼「低處未見低」，考生甲未掌握題目隱藏的原則，應先概述本地單車配套發展，如單車徑、交通政策等，再討論配套是否足夠支持本地推廣單車。考生乙為題目增設無謂的假設性條件，論述更違常理，「難道我在美孚新村踩單車，我就不能踩去南豐新村嗎？」

8 掘出題目深層意義

題：下列哪項最能比喻人和自然的關係？

師生 母子 對手

考題往往考核考生的價值觀，所以考生應先思考大自然在其心�堛熒N義(本體)，後想「師生、母子、對手」特質(喻體)，最後才決定最佳的比喻，並講出兩者的關係，如考生認為人類依靠自然資源生存，那便很自然能想到母子，因為母親孕育孩子成長。

9 普遍現象 vs. 個別情況

題：現在很多人做事不求有功，但求無過。試評論此態度。

「不求有功，但求無過」看似是消極的表現，若考生考慮普遍現象之餘，亦能兼論特殊情況，便有機會獲加分，如「人們初入職場，仍未熟習工作，此時先求無過，待站穩陣腳才全力求功，作出更大的貢獻。凡事強出頭，急於求成，可能適得其反」。

10 考慮普遍價值

題：中國有送禮回禮的傳統，有人認為屬於繁文縟節、不合時宜，試評論此看法。

陳志堅重申口試選擇立場絕非靠直覺，而是先多角度思考，衡量哪一方較多論點、例子，並以社會普遍價值考慮論據合理與否，最後才確定立場。現在新年、婚宴、孩子滿月等場合，人們仍習慣送禮表達祝福。在實際例子的支持下，考生否定「送禮回禮不合時宜」看法，易有更大的發揮。

文、圖：蔡康琪

[語文同樂 第288期]