資深教師：「如何」改「是否」可避預設立場
[2017.05.27] 發表
【明報專訊】聖芳濟書院的中四通識測驗卷設問「警察的集會如何違反香港法治精神」，資深通識科主任陳志華認為，試題顯示「警察集會違反香港法治」的既定立場，學生答卷時不能不同意此命題。他認為出卷教師或想學生練習「如何」的題型，有可能大意忽略當中的因果關係帶有預設立場，建議可把「如何」改為「是否」或「在多大程度上」，使學生答卷時持正、反立場均可。
指「如何」多用於無爭議命題
陳志華解釋，「如何」題型一般用於無爭議命題，例如「溫室氣體如何導致全球暖化」或「工廠排放廢氣如何加劇污染」等，惟本題情况有所不同。
教聯會理事、資深通識科教師鄧飛認為，試題資料本身並無問題，只是引述新聞材料，測驗卷中的(b)題(見圖)也沒有太大問題，惟(a)題學生必須論證既有觀點，假定了法官的判決恰當，以及警察集會不恰當，與課程要求不完全脗合，有修訂空間。
通識教育教師聯會主席關展祺表示，通識科教師在撰寫考試卷時，普遍以「資料準確」及「平衡各方說法」為準則，即使修改所引用報章內容，也以不影響文章原意為原則，另會列出不同人的看法，讓學生多角度思考，例如是次引起爭議的試卷，亦見出卷者嘗試列出不同人對「辱警罪」立法的看法。
教育局回覆表示，通識教育科課程及評估指引方面，教師需要提供多角度及基於事實的材料，擬題時必須仔細檢視材料是否屬實，以及能夠引發學生從不同角度回應。
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