綜合能力﹕粵劇教育
【明報專訊】◆寫一寫
試以香城中學粵劇學會主席畢漢希的身分，撰寫專題文章，於校報上刊登，內容要指出同學參與校外活動的兩項不當行為，及其對個人及學校各一項負面影響，並論證在學校推廣粵劇教育的兩個好處。(閱讀材料見上期)
■學生作品(括號內黃色標記為顧問教師短評)(見圖)
免費《帝女花》表演
五十人缺席三十人
香城粵劇推廣協會主任鐘(姓氏，應為鍾)樂韻先生早前應本校粵劇學會要求，送出由名伶任馬仙和白曾劍主演的《帝女花》門票五十張，令本校學生能免費欣賞粵劇。但當天只有約二十位(「位」一般用作尊稱，平輩用「名」或「個」較佳)同學出席了該活動，部分更遲到早退。另外有十位(名)同學當天才告知不能出席，更有同學未曾來電通知便缺席。作為香城中學粵劇學會主席，我(本人)在此嚴重譴責這些行為。
首先，大量同學缺席了演出。《帝女花》只演一場，不少戲迷都因座位有限未能到現場欣賞演出(可簡單用「不少戲迷向隅」)，實屬一票難求。但不少同學卻因為私人理由缺席，如本會手機群組中，有些同學說因限量版模型限時出售而缺席，或是在家中追看劇集而忘記出席等，本主席(用辭強調「主席」身分，其實「主席」也是同學，不宜打「官腔」，可用「本人」)認為這些原因實屬無法接受。更有同學認為，缺席免費表演並不可惜，也不會造成損失。其實門票並不是免費的，而是因為粵劇推廣協會贊助，我們才可以免費欣賞票價一百元的劇目。因此，同學缺席不止浪費了社會的公共資源，並對粵劇推廣協會造成了一定程度的損失，亦辜負了粵劇推廣協會對我校粵劇學會大力支持。希望有關同學可以有所反省。
第二(前文用「首先」，在這裏宜用「其次」)，二十位(名)出席的同學當中，部分人遲到及早退。當天活動前，有同學說不知該如何到達場地而遲到，在本會群組內亦見有同學因認為表演太悶而在表演期間離場。這些行為非常自私，遲到或退場都會騷擾到現場觀眾欣賞表演，更是一種不尊重台上表演者的行為。同學應該在表演前一天就查詢清楚表演場地的地址及路線，並預留多些時間問路等。我們要學會在欣賞表演時遵守基本的劇場禮儀，免得影響他人。希望全校同學及有關同學以這次事件為鑑，有則改之無則加勉，切勿重蹈覆轍。
校方認為這次事件十分嚴重，除了個人的誠信會受到質疑以外，更加有可能影響學校聲譽。
正所謂「人無信而不立」，從這次事件中我們可以看見同學不守信用，輕寡諾言(輕諾寡信)。若任其發展，長久下去會影響同學未來的社交、工作等。為人之本一定是負責任。自己作出的承諾卻不去完成，別人又怎會相信你的為人呢？將來有重要工作，老闆是否會放心交付於你呢？一個不可靠的人又怎會有成功的人生呢？希望同學能以此自勉。
同學看似「瀟灑」地放棄了欣賞表演，但卻破壞了本校多年來辛苦建立的良好校譽。粵劇推廣協會與本校合作是以互信為基礎，但同學輕率自私的行為卻破壞了這個基礎。往後學校想為同學爭取其他機構合作推廣活動，恐怕困難重重，對外的交流和其他合作亦會有阻滯。而且試想，一所校譽極差的學校怎會有優秀的學生和老師入讀及任教呢？長此下去，我們可能會退出一流中學的行列。(「退出」是主動脫離，宜用「失去一流中學的地位」)
本次事件需要全校的關注及改善，希望我們上下一心，互相勉勵，為學校出力。除了同學的態度值得關注，似乎許多人也認為粵劇十分沉悶過時，並不值得花時間欣賞。這種想法真是大錯特錯。
欣賞粵劇能讓我們在學術上有所提高，尤其是中文能力及歷史常識(能運用首句提綱擷領指出粵劇教育的好處)。其實粵劇本身具有文學的教育意義，不少劇本的字裏行間都反映出該年代的歷史、特色和文化。就如《帝女花》一劇，便反映了清兵入關前後的歷史、民族的壓迫以及愛國情懷，有助我們了解明朝改朝換代的背景。《六國大封相》反映戰國時代諸侯兼拼(併)他國、烽煙四起，認識了何為連橫合縱。此外，不同的劇目引用了不同的典故和名人，我們作文時可隨時引用，使文章充實之餘也綺麗非常(也能改進我們的文字)，提高我們的作文能力。例如說到對丈夫的忠貞就可以引出《三娘教子》，說到女子的癡情就可以引《牡丹亭》……(刪去「……」，改用「。」)除(此)外，看(欣賞、學習)粵劇對我們的口試也有幫助，口試的題目無論出些什麼，只要我們在看粵劇時儲存些例子或是典故，再在適當的時候用出來，自然就能為口試表現加分(使我們口試的表現更上一層樓)。
除了提升學術水平外，在學校推廣粵劇能使學生的品德上也得到提高(能運用首句提綱擷領指出粵劇教育的好處)。粵劇除了蘊含博大精深的中國文化，也包含了許多中國的傳統美德。如《帝女花》就傳遞了忠君愛國的精神，周世顯和長平公主以生命成全了忠義。現在看來雖然(可能)過於剛烈，但背後之意(精神)還是值得我們學習的。《審死官》中，(刪去「中，」)傳遞了為公義可以不顧一切(的重要)，主角為了還寡婦丈夫一個清白，不懼權貴迫害，最後引來巡撫重審此案的氣節也值得一學(學習)。《蘇武牧羊》傳遞堅持(忠貞、愛國的精神)，蘇武被匈奴擄去十多年，依然堅持對國家忠義，這份堅持也恰恰是我們現今的年輕一代所缺少的一項(「一項」可刪)。《三娘教子》寫出女人的忠貞和兒子對母親的孝都是我們必備的美德，王春娥在以為丈夫身死的情况下，堅持撫養不屬於自己(不是己出)的兒子，以及薛保後來對春娥十分聽話。同學們多些觀看(欣賞、學習)粵劇，再仔細思考其中內容(反覆思量)，必定能大有所獲。
大家與其一開始就對粵劇懷着抗拒的心，倒不如撇開偏見，學會去欣賞這項我們獨有的傳統文化。每一套粵劇背後都有其深厚的文化和道理，希望同學都能喜歡粵劇。
◆語境意識
標題：下上品
•未突出「粵劇教育」的主題，只寫了同學在觀賞《帝女花》時的失禮表現，雖也寫出文章部分內容，實則誤中副車
•建議標題：
粵劇廣開品德文化路
同學深思失場缺禮功
引言：中下品
•本文首段基本上能交代事情的來龍去脈，只差了沒交代校方的反應，及受校方訓示撰文，未能完整寫出撰文目的
•「譴責」只是撰文目的的一部分，推廣粵劇文化，讓同學反思不足，了解錯處才是撰文主因，作者在這部分同是犯了誤中副車的毛病
◆整合
本文要求「整合」「兩項不當行為」，同學要抓緊兩大原則：
1)緊隨問題指示
2)完整把相關資料整合
(見圖)“ 同學作品﹕上上品
備註﹕現在文章就「缺席」、「遲到」兩項不當行為作「整合」方向，也能充分「整合」閱讀材料的資料。”
◆拓展
抓緊兩大原則：
1)緊隨指示的「拓展」方向
2)就「拓展」方向提出充分的分析與例子
(見圖) “ 同學作品﹕中上品
備註﹕本文能緊扣不良行為對「個人」、「學校」的影響，但可惜未有充分運用閱讀材料的資料──香城中學粵劇學會顧問的來信，也沒有舉出確實的例子。”
◆見解論證
抓緊三大原則：
1)見解清晰緊隨指示的「見解」方向
2)「論證」須有充分論據──例子
3)「論證」宜有「結構」
(見圖) 同學作品﹕上中品
備註﹕本文能緊扣粵劇教育的好處來論證，方向對題，而且例子(論據)合理而豐富，惜只能正面論證粵劇教育帶來的好處，而欠充分論證學校缺乏如粵劇等傳統藝術的教育引致的缺失。
什麼是「論證結構」
◆知多點
「論證結構」從學術上說，含義可能較複雜，但就本考試來說，只須用「正反論證」便可以了。所謂「正反論證」，從以下例子便可了解：
證明「運動對身體有好處」
正面論證：運動對身體有好處
反面論證：欠運動，身體差
˙反面論證1
欠缺了粵劇，對我們的學習影響頗大。諸位同學不時苦惱文言文難了解，雖然知道多讀書便有助了解歷史與改進語文水平，但又常埋怨「閱讀」太苦，太深悶。粵劇是多元的表演藝術，既有故事，也有音樂、唱辭、做手、動作)，有助我們欣賞了解。沒有了粵劇教育，我們更難學好歷史與語文。
˙反面論證2
相信同學都會同意品德教育是十分重要的，但我們卻討厭說教或聽人說教。《論語》說：「不踐跡，亦不入於室」，真的要看前人事，才能讓我們反省，知善而進，知錯而改。我們的生活經驗有限，香港社會現象亦有局限，而粵劇內容源遠流長，不同的社會背景能讓我們易於反省。正如剛才所言，閱讀也能擴闊眼界，但總不及表現形式多樣的粵劇讓我們易於了解。缺乏了粵劇這媒介，我們便難於了解古人思想、情懷，難於借鏡古人以培養品德。
◆結語：不合身分
•現時寫法語氣太強，「結構組織」會扣分。建議改為「相信同學經細心思考後，自會了解粵劇教育的好處，更會為『失禮』的行為感歉疚。我更相信這些『失禮』行為只是偶然之失。希望我們共同努力，透過粵劇教育提升我們的文化與品德，讓我們過着豐盛、有意義的學習生活。」
◆下款及日期：欠
•是次要求學生撰寫專題文章，於校報上刊登，一般寫上作者名、日期便可。日期常放文末，署名在文末、或標題旁均可。
◆閱讀材料及答題指引，可於明報語文區下載﹕life.mingpao.com/htm/dl/20150925KR.doc
圖：資料圖片
顧問教師：唯風
作者簡介﹕資深中文科老師，1984年畢業於香港中文大學，先後獲香港大學、香港中文大學等碩士銜，現為學友社模擬文憑試籌備委員。90年代起開始為《明報》撰稿，主要著作有《中國文學史》、《中國語文及文化──文化問題》。
