試行教師:備課先苦後甜
【明報專訊】要準備授課短片供學生備課,教師或許覺得很頭痛,但試行Flip兩年的香港真光中學資訊科技科科主任夏志雄表示,只要利用平板電腦中「Screencasting」或類似的應用程式,把熒幕當成黑板,邊在熒幕上寫字,邊對着收音器(microphone)「講書」即可,「按幾個掣便搞掂」。他稱:「第一年製作影片時很辛苦,但第二年不用再做,就好舒服。」
學生每課前需看10分鐘短片
夏提醒,製片秘訣是先擬訂好內容,必須簡短扼要。起初他會「食螺絲」,要「NG」重拍兩、三次,拍5分鐘短片要花約20分鐘,但熟習後已快得多,「有瑕疵都沒所謂,別浪費時間再做」。他會將短片放上YouTube供學生自學,「每段影片示範計一題數,最多5分鐘,叻的學生可不看部分短片,沒那麼叻的就看多一些」,他稱,學生每次上課前平均要看10分鐘短片。
新學年夏又會利用免費網上平台Schoology,要求學生自學後做簡單練習,確保學生有看過教學短片。學生答題後可按鍵看答案,並看他製作的示範答題過程短片,程式又會自動統計哪些題目最多學生答錯,夏會在其後的課堂講解。
他補充,採用Flip後課堂時間較充裕,他會要求學生做較以往艱深的題目,並在堂上巡視哪些學生遇困難,再個別教授,故更能做好拔尖保底。
專家:勿依賴科技教學 宜重師生互動
中大教育心理學講座教授侯傑泰稱,教師可讓學生觀看授課短片後在網上平台提問,「其他學生可以like這些問題,教師就知哪些問題最多人想知」,教師其後須回應這些問題,以增加學生繼續發問的動機。
侯又認為,Flip的精萃是騰出課時讓師生互動,教師應小心勿讓資訊科技教學破壞Flip,如要求學生在堂上用平板電腦上網搜尋資訊,「這些應留在家裏做,既然真人來到,就沒理由對着電腦,應該作人與人之間的交流。」