DSE教室：建議題 建議須具體可行
【明報專訊】短問答常見建議題，通常要求考生就社會現象、問題，提供合理建議，以改善或加強效果。作答時可先分析該現象或問題，再針對該現象或問題提供合理而多角度的解決方法，更可舉出建議措施／方案的例子，使答案更具體。考生可根據題目要求及時間，衡量是否需要豐富答案，如論證建議的預期成效、可能面對的掣肘及可行性。
■作答要點
常見建議角度
(圖一)
■常見謬誤
謬誤1 用「萬能Key」
部分考生作答建議題時，將「加強教育及宣傳」當成「萬能Key」，不論任何題目都一律建議加強教育及宣傳。注意不是所有議題都能以教育及宣傳改善。
例題：就改善香港產業結構單一的問題提出建議。
拆題：此題就不能以教育或宣傳改善。部分題目的確可從教育及宣傳方向，改善措施的成效，但答案必須言之成理，以及需提出具體建議，不能只是簡易一句「加強宣傳」就可。
謬誤2 建議天馬行空
考生提出建議時，要留意執行時的對象、內容及預期成效，而且建議必須具體而可行。如不熟悉相關議題，不要自行杜撰數據或提出天馬行空、並不可行的建議。
例題：就如何改善本港學童的精神健康提出建議。
拆題：若只提出「取消所有公開試」，則等於空談。就學童學習壓力沉重影響精神健康這方向，可建議政府提供更多元的升學出路以減輕公開試壓力，從而改善學童的精神健康。
■模擬試題
資料Ａ：政府新聞公報
教育局於2021年推出《價值觀教育課程架構(試行版)》，當中強調學校應從小加強學生的國家觀念，透過課堂內外的學習，協助學生從小認識國家歷史、欣賞中華文化及傳統價值。學校課程已涵蓋中華文化和國民身分的學習元素。
就提升本港學生對國民身分的認同感，提出一項建議。(3分)
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
■參考答案
就提升本港學生對國民身分的認同感，建議可加強家校合作，推出更多認識國家歷史及文化的活動，從家庭參與加強本港學生的國民身分認同感。
參考資料，教育局已推出《價值觀教育課程架構》，學生可於課堂中學習國家歷史、欣賞中華文化及傳統價值。不過，為求加強學生對國家的認識，提升國民身分認同感，建議學校可推行更多家校合作計劃，如舉辦中華文化日並邀請家長參與；舉辦電影日活動，家長與學童一同觀看正向價值觀電影，或於重要日子如國慶、香港特別行政區成立日等，邀請家長參與學校升旗禮，並與學生分享感受。除學校教育外，家庭教育亦是學生掌握知識、建立價值觀的重要媒介，加強家校合作，增加國家歷史及文化等活動，有助提升學生的國民身分認同感。
(本網發表的作品若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)
[智學公民 第119期]
