有種讀書法：AI製字卡 溫習講效率
【明報專訊】溫習的煩惱人人也經歷過，尤其涉及大量記誦的學科，香港大學內外全科醫學士三年級學生陳志誠(Jason)於大學讀醫時，溫習所費的時間多，啟發了他利用AI自動生成的功能，將筆記上載，然後由AI整理筆記，轉化成不同的問題，以問題製成「字卡」(flashcard)，幫助自己溫習。原來以字卡協助溫習，是Jason中學時已採用的有效讀書法，他說背後其實是有理論支持的。
卡面寫問題 背面填答案
Jason初中於本地中學就讀，高中往英國升學，最後於港大讀醫。Jason說：「中學的時候溫習會用字卡的方式溫習，就是用手寫，在卡面寫上(與溫習內容相關的)問題，背後寫上答案。」升大學後仍沿用此法，「(醫科)許多同學都會用此方法溫習，但因為要溫習的內容實在太多，逐條問題寫、加上寫答案，太費時失事」，他遂想到利用AI的自動生成功能協助有效溫習。起初研發的應用程式在同學中流傳，沒想到大受歡迎，不止讀醫的同學，就讀其他科目，以及其他院校的同學，甚至海外的人也會用，「但凡涉及大量記誦內容的科目，如法律等，都會用得上。而令我頗感意外的，也有棋士會用它來溫習及記誦不同的棋法」。Jason見應用程式日益受歡迎，於今年將應用程式製成溫習筆記平台，讓更多人使用。
平台雖然人人適用，但仍以學生為主，Jason說：「中學生、大學生等等，都想大家能用得上，幫助減少溫習的壓力。」畢竟Jason與大家同樣面對溫習煩惱，感同身受。現在他除了是學生，也是創業者，比起過去只是分享行之有效的溫習方式，如今會集中研究不同溫習方法背後的理論基礎，讓學生溫習事半功倍。他發現要有效溫習，主要有以下兩大點。
第一點：主動回憶(active recall)
為什麼要寫問題，再來看答案呢？字卡溫習方法，背後原來涉及「主動回憶」的理論。Jason指主動回憶就是主動運用腦袋思考再記誦內容。不少學生習慣把書本或筆記內容看及背一遍，即我們常說的「死記硬背」，原來並非最有效溫習方式，Jason解釋：「因為(死記硬背)是屬於被動式的溫習。」「被動式」意思是沒有經過大腦主動思考的過程，而字卡從問題開始，人需要「用腦」——經過腦袋針對特定問題主動思考答案，才算是主動溫習。
第二點：間隔重複(spaced repetition)
Jason研發的平台上，有一項功能是「Nailed It」或是「Forgot It」，意思是回答問題後，答對可選「Nailed It」、忘記就按「Forgot It」，系統會自動調整問題出現頻率，定期提問用家。Jason說這一種理論叫「間隔重複」，是通過定時有規律的間隔，重複提問相同問題，加深記憶，「舉例如果問我今天早餐吃過什麼，我會記得並且可仔細回答你，因為現在與我吃過早餐相隔的時間短；但到了第二天或後天，相隔時間長了，記憶便會模糊，未必仔細記得吃過什麼」。而間隔重複就是指在記憶變得模糊之前重新將內容記一次，直至形成深刻記憶。而上述功能有助系統判斷用家對內容的記憶深淺，調整發出字卡的頻率。
除了自動生成字卡，加入「記憶水平」判斷，對於用家不太熟悉或經常記不住的內容，平台系統會定時——例如每15或30分鐘重出問題，反覆提問，讓用家加深記憶。那麼日常會用多久時間溫習？是否愈久愈好呢？Jason參考平台用家的使用數據，原來大家每天溫習時間也不會太長，他說大約由十數分鐘至一小時不等。Jason笑說：「這下大家便可以有時間做其他事了，和朋友吃飯聊天、發展其他興趣等。」就如Jason讀醫壓力不少，但仍有空間創業及平衡生活，或與他重視溫習效率有關。
■『以〈廉頗藺相如列傳〉實測』
1．相關內容從教育局網頁下載，先將pdf檔案上載至平台，選取需要製成問答字卡的內容。(圖)
2．然後選擇「AI自動生成」(上)或「手動製作」(下)模式製成字卡。(圖)
3．記者選擇「AI自動生成」後，人工智能將內容分成不同的主題，並就各主題製成字卡，以下摘錄其中8個。(圖)
4．字卡會以問題形式提問。(圖)
．例如「廉頗對藺相如的看法是什麼，以及他對藺相如的態度有何改變？」
5．再按一下便會顯示問題的答案。(圖)
例如「廉頗認為自己作為將領有軍事功勞，而藺相如僅憑口才而位居自己之上，感到羞愧和不滿，但在聽到藺相如的話後，最終前來謝罪，並與藺相如成為摯友。」●
製作溫習筆記的平台Memo，用家註冊登入後，可選用免費或收費模式。基本的免費模式，是用家可將學習材料的電子檔案(pdf)上載至平台，經平台以AI自動生成的功能將內容轉換成學習問答卡。平台上的AI軟件可針對學習材料的文圖內容，製作對應的問題及答案。
文•鄭惠霞
圖•黃志東、網上截圖
(本網發表的文章若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)
[星笈中文 第148期]
