搶救卷二：論證易偏離 論點宜遞進
【明報專訊】2017年DSE題二「足印」，文體不限，創作空間較大，如打算撰寫議論文，只要思考「足印」比喻什麼，再立論即可。以下學生示例以足印比喻人類的創新和歷史教訓，指出前人留下的創造能推動人類發展，批評無視歷史教訓者的不智，鼓勵人類應努力發展事業，承傳文化。文章取材大致平穩，亦有一些學生容易犯的錯誤，可供讀者一同斟酌。
■學生示例
姓名：王首義(英華書院，中五級)
(1)足印，是每個人在走過的路上必定留下的，有的是現實留下的，亦有些是在記憶中、在史冊中留下的，不可觸碰的。有人會視足印為一種不能抹去的創傷，(先定義足印，處理恰當)就如經歷過戰爭的士兵，他們走過人類歷史上最可怕的時期，對我們來說只是書上幾頁描述，但對他們而言卻是創鉅痛深的。誠然，足印可以是不堪回首的創傷，但轉念一想，這些足印也可用以防止我們重蹈覆轍。
【能啟引下文。】
(2)足印可以讓我們從前人的經歷中得到益處。(論點清晰，能回應題目)以我們每人都有的父母為例(可改為「以父母為例」)，他們是最佳的榜樣，在觀察到兒女做事不當時便會即時指點，糾正錯誤。(例子一：「足印」只是一痕迹，不會像父母般糾正子女，留意例子有否扣題)或遙想千年前的蘇洵，為了勸諫北宋政府(可改為「北宋君主和朝廷」)不要因畏懼遼、夏而以歲幣議和，故借古諷今，講述戰國時齊、楚、韓、燕、趙、魏因懼怕而沒有聯手擊敗橫行無忌的秦國，終落得亡國下場，希望執政者以六國滅亡為鑑。(例子二：闡述合理)再看科學發展，糖尿病的解藥也是通過多次探究和覆核而成。生物科學家班廷及貝斯特從動物胰腺中提取胰島素，改寫了糖尿病患者無法治療的命運，在醫學史上留下巨人般的足印。不過，這做法易有副作用，另一生物化學家桑格運用前人的研究，完整定出胰島素的胺基酸序列，推動了人造胰島素的發展，使糖尿病患者得到更好的治療，改變未來。(例子三：例子具體，闡述合理，能論證踏上前人足印的好處)
【本段提出三個例子，胰島素例最具說服力，能清楚論證前人成就所帶來的益處；蘇洵例子次之，能指出前人經驗可作參考；父母的例子則未能緊扣「足印」的比喻，亦未能清楚對應段首提出的論點。】
(3)然而，我們有着歷史盈千累萬的足印，又是否代表可解決一切問題呢？斷然不是！(提出「足印」無法解決問題。若然在此處直接指出段末所提出的論點更清晰)君不見杜子美於〈登樓〉之中暗嘆後主劉禪寵信宦官黃皓，欲勸告唐代宗不可重蹈前人寵信宦官的覆轍，卻對此問題無可奈何？即使我們清楚看到足印所留下的教訓，抱着「亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔」的態度勸諫，也不代表可以憑藉前人的足印帶來效益。(「帶來效益」可改為「避過禍患」)這是因為無論前人的足印有多值得參考，若然不合勸說對象的心意，也只能徒生無奈。人類就是如此不願反省，不斷重複犯錯。翻看歷史，皇帝寵信宦官，導致宦官干政，這在多少個朝代上演過呢？(以宦官干政不斷上演，論證錯誤的足印不斷循環，合理)由是觀之，若我們看見前人留下陷入險境的足印，卻不思進取，不作改進，重新踏足其中，實在是浪費了歷史的教訓，是切切實實的咎由自取。
【這段論點扣題，前半部分由勸諫者的角度出發，論即使有前車之鑑，別人也不一定聽取勸諫，因為不合自己的心意，這裏的原因只是輕輕帶過，倒不如省略不談，只就人類不斷重蹈覆轍而論，全段的內容則更統一。】
(4)相反，人類善用足印，即能將文化與歷史承傳下去。(論點清晰，但是，下文例子沒有回應善不善用的問題)遙想撰寫《史記》的太史公，承繼了父親司馬談太史令之位，(可加「也將其家族從周朝開始撰寫歷史的志向抱負承傳下去」)，若非其忍辱負重整理歷史，延續前人的足印，將撰寫歷史的路走下去，我們今天哪能得知那麼多前朝往事呢？(例子一：論歷史靠一代代人的努力傳承下去，但是這一點沒有回應段首所提出的「善用」)除了跟隨父母家族的足印，亦有徒弟跟隨師傅的足印，將文化承傳下去，且看葉問和李小龍，李小龍毛遂自薦，向葉問求學，將詠春發揚光大，在荷李活的大銀幕也有這樣的文化出現(可改為「在荷李活的大銀幕上演出了詠春的價值，令世界有更多人認識功夫」)(例子二：仍沒有談及善不善用的問題)。是故要未來得以改變，便要有延續足印的態度，否則文明是不能前進的。(因為上文舉例子未有談及「文明」，故歸納時可將重點談文化，這句可改為「因此我們要延續美好的足印，使一代代人的心血不致埋沒。」)
【本段首句論點令讀者感覺與段2「善用足印得到益處」的論點相似，但此段其實在論將前人心血傳承下去相當重要。可改為「人類的文化與歷史承傳，也是一步一足印，需要一代代人努力承傳與發揚」，轉換一下論述的方向。而且，要小心論點的用字，段首提出「善用足印」，但下文兩例也只談延續足印，那就不太能回應論點了。】
(5)人總是擔憂着過去和未來，不是嗎？現實的足印就如在沙上的足印一樣，後方的會不斷消失，而前方的去路卻未能看清。那麼究竟如何才是正確的處世態度呢？聖經(有經文說)：「不要為明天憂慮……一天的難處一天當就夠了。」雖然上文不斷強調要以足印為鑑，使未來變得更好，但我們也要知道，無論過去有多少的足印需要回顧，或是面前有多遙遠的路程需要一步步走過，必須記得我們的一雙腳只可以在一個地點，就是現在。唯有把握良機，才能改變生命的去向，以前的足印會被風吹走，而未來的路一望無際。
【以此收結也可以。不可只看過去，而應多展望將來一點，其實也可發展出一個論點來──不要被前人的足印拘泥，不一定要踏在前人的足印上。】
(6)人生是一段漫長的路程，讓我們能腳踏實地，好好運用無處不在的足印，創造更好的足印讓後人學習。
【能回應前文足印使人得益的論點。】
(1255字，文章經編輯修訂)
■總評
內容 6
大部分內容扣題發揮，論點句寫得清晰，不過，要注意論證是否能夠回應論點，例如段4言及要「善用足印」，但下文例子並無呼應，這是考生常見的問題，寫了論點之後，寫着寫着便偏離了提出的論點。
表達 6
詞句達意，偶有運用四字詞，如創鉅痛深、重蹈覆轍、橫行無忌、毛遂自薦等，亦有運用反問句。
結構 6
結構完整，論點可更清晰。三個論點若有清晰的遞進關係更好：
1. 善用過去的足印，借古鑑今
2. 不可漠視歷史教訓
3.最後言延續前人的足印(將科研例子調至最後一點)
■構思提醒
取材取分關鍵：
若同學覺得構思三個論點有難度，可以用「為什麼」和「如何」兩個問題思考，例如：
˙為什麼有些足印不應跟隨？
因為別人的成功是難以複製的，需要天時、地利、人和，也需切合自己的個性。
˙為什麼有些足印能垂範後世？
因為他們每一步也對得起自己的良知，體現了人性的美善。
因為他們創立了不朽的功業，在歷史上留下了巨大的足印。
˙為什麼有些足印消失得很快？
這是常情，因為生命會消逝，即使不朽於世，但世間萬物始終會隨時光流逝，足印終會消失。
˙如何看待父母留下的足印？
不必盲從，先探問自己內心。
˙如何看待歷史的足印？
注意時代轉變，前人做不到的，今日可能會成功。
文：胡詠怡
(香港中文大學中國語言及文學系畢業，現職中學中文教師。尤好文字之美，亦慕夫子韋編三絕之勤。)
圖•flyparade@iStockphoto
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[星笈中文 第099期]
