卷二升呢:路邊的一課 病非誰之過

[2021.12.14] 發表

【明報專訊】■題目 「微笑以對」(2020文憑試第二題)

學生投稿: 梁芷恩// 香港培道中學 中六/

小時候,總以為微笑必定等於快樂。直到現在,終於發現微笑,可能是一個人平靜又淡然的處事態度,也是筆墨不能形容的釋懷。【1】

我自出娘胎,右邊面上便有一顆血管痣,是藍綠色的。幼稚園時,並不覺得有何不妥。漸漸長大,發現自己與別不同。依稀記得,因為別人不明白什麼是血管痣、脈管病變,不想再三解釋的我,甚至會以「不小心瘀青了」去應付他們那好奇的樣子,尷尬地完結話題。但總有些人,會不經意地嘲笑我的血管痣是藍筆畫到的痕[。面對這些人,我常報以一個微笑,輕描淡寫地面對,以隱藏自卑不已的心。【2】

兒時的我並不因此而憎恨他們,因為那只是無心之失,他們只是不了解血管痣的病症而已。反而,我討厭自己,討厭那為我增添煩惱的血管痣。普通激光手術並不適用於血管,加上我的皮膚比別人更薄,血管比針更幼細,進了手術室也只能聽到多位醫生所說的:「打不了硬化劑,你可能要學會一直與它共存。」我嘴角向上揚,說道:「不要緊吧。」苦笑下,是那無奈,那失落,那心灰意冷。無論我再努力,再渴望脫離那令我煩擾的血管痣,卻總是無功而回,彷彿,它是命中注定的。難道我真的要如醫生所述,和它共存嗎?我心有不甘卻又無可選擇。【3】

我一直不敢向父母抱怨,這只會增加他們的愧疚和抱歉,實在於事無補。所以,每當他們問到有關血管痣的問題,我總會若無其事,恍如血管痣並不存在,並沒有影響我的生活。「血管痣也是我身體的一部分啊,我覺得挺美的,只不過是有點與別不同,你們不用擔心。」我總是嘗試在父母面前微笑荂A嘗試減輕他們的內疚,嘗試假裝自己已經接受了。然而,我其實把真實的感覺埋藏在我心深處,甚至要戴上面具示人。表面看似瀟灑,內心依然痛苦。【4】

直到有一天,學校的講座邀請了一位嘉賓——是八仙嶺山火的倖存者張潤衡。雖然他得以保存性命,比不幸遇難的師生及朋友幸運,但接近七至八成燒傷的他,全身上下也是多次手術勉強修復的皮膚。我想:他一定很努力克服困難。聽完他的演講後,他隨即獻唱《路邊的一課》,道出了他如何面對喪失部分聽力、視力,以及那無間斷的治療,我不敢想像他是如何撐過來的。【5】

當中的歌詞,就如同我的人生經歷,感染了我。「自我出生起那天,早慣這樣過,人瞎眼,看不見,換來是非多」這個血管痣陪伴了我十七年,令我已經習慣了別人奇怪的目光、嘲諷的言語;然而,「上帝多方揀選卻沒遺棄我,我領略人生的一課」。縱使我有缺陷,是不能透過後天努力改變的,但我的人生中,有茬\多良朋益友,對我不離不棄的父母。也因為這個血管痣,我更能設身處地去為人虓Q,不隨便嘲笑他人。也因為這個血管痣,我更願意接受我的朋友。也因為這個血管痣,我更學會觀察別人的內在美。也許,這就是給予我生命中寶貴的一課。【6】

講座結束時,嘉賓提到:「接受自己,是人生的重要課題。」是的,我也應該接受自己,上帝安排這個血管痣給我,必定有其原因,也許,是要訓練我學會以積極樂觀的態度面對世事,是要我溫暖身邊的人,是要我珍惜擁有的一切。比起其他人,可能我是幸運的。至少我有疼愛自己的父母,有照顧自己的哥哥,有健全的四肢,有健康的身體,還有堅強的心靈。【7】

想到這堙A雙唇不自覺地會心微笑,不再是在眾人前遮掩自己痛苦的笑。因為我臉上的血管痣,使我異於常人,卻也使我獨特無比。這或許是上天對我的捉弄,或許是上天對我的祝福和記號。正因為我獨一無二,與眾不同,我的生命才特別有意義。正所謂「憂患得失,全是一念之間」,只要我內心美麗,凡事感恩,懂得欣賞的心,缺陷也能很美。【8】

我輕輕撥動用作遮掩的頭髮,露出幸福的笑容。感謝血管痣給予我勇氣,讓我學會積極面對,並以微笑面對人生中的風雨。【9】

(約1454字,文章經編輯修改)

■審題關鍵

1. 這是一條較為自由的題目,文體不拘一格。

2. 微笑是指略有笑容,外表或可見嘴角微微揚起。進而指一種處世態度,如心懷幸福之感,得意時不狂喜,失意時也不會忘記積極樂觀。

3. 微笑可代表有禮、友善、樂觀、包容、寬恕,等等。「以對」,需要指明「對」的是什麼,例如人生路上的各種處境,對事、對人、對物(藝術欣賞),甚至面對進退、悲喜、順逆等事情時,為什麼仍能微笑以對?怎樣才能微笑以對?抱持微笑以對的態度,對事情有什麼幫助?可以取得什麼效果?以上都是文章須回應的重要問題。

4. 估計出題者以「微笑以對」為題,是想同學闡揚這種美德,以及一種積極的生活及價值取向。

■教師評分

內容 28/40

表達 21/30

結構 13/20

標點字體 7/10

錯別字 3/3

總成績 72/103

整體評分5*

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■點評

【1】「筆墨不能形容的釋懷」,比較抽象,建議更具體表達微笑是看似消極,實則積極的處事態度。

【2】舉出具體面對的事件,甚具說服力。可表明起初的微笑只屬表面,不是表埵p一,以便為下文的發展作更好的鋪墊,並作對比。

【3】深化主題,呈現主人翁的心理掙扎,並對述說的配角「血管痣」提供了更多有用資料,此段作用非常明顯。

【4】節奏拿捏不俗,從兒時到長大,說明這件事一直教人放不下,加上要安慰父母,說明微笑有時是一種責任,立意討好。

【5】過渡段尚算自然,言之成理,為下文的進一步釋懷打下良好基調。

【6】善用不同的修辭手法,達到預期效果。立意漸見昇華,由此而推出「己所不欲,勿施於人」的道理,構思甚佳。

【7】延續上文,但主要的反思都由講座的主角刻意道出,雖然不無道理,卻予人江郎才盡之感。同學可構思加入其他事件,以增加終能「微笑以對」的說服力。

【8】呼應主題,表示已經接受了自己,並終於釋懷。同學於此確認生命的意義,尚好,或可更具體指出日後將努力於什麼事情,好讓人生最終回望,仍能微笑以對!

【9】結語恰當。同學多次提及微笑,但都較為片面,宜真真正正具體指出,到底微笑是一種什麼樣的處世哲學?若不微笑以對,會出現什麼負面情G?若能再細緻交代一下,定更圓滿。

點評老師:蒲葦

(資深中文科教師)

圖•資料圖片

[常識學堂 第048期]

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