卷三綜合:2020年整合拓展(下)—拓展決定成敗

[2020.12.01] 發表
圖a
圖b
圖c
圖d

【明報專訊】拓展決定成敗,今期續談2020年聽綜卷的整合拓展另一範疇——「具備自我認知」。

■題目

指出新世代年輕人應具備的兩項特質,並以相關的活動為例,說明如何培養有關特質。(整合拓展部分)

資料3(節錄)

(圖a)

資料4(節錄)

(圖b)

以資料3「新世代年輕人的特質」中「具備自我認知」為例,以「分號」作為準則分拆3個細項後,再將資料4相應的活動內容——「生命伙伴導航計劃」融入3個細項中,整理資料後,參考配搭如下:(圖c)

拓展的關鍵,在於解釋各個細項與活動內容的關係,例如解釋為何「性格測驗」(活動內容)有助「了解自我行為及動機」(細項),深入詳細的解釋可獲滿分。相反,若只寫「性格測驗」有助「了解自我行為及動機」,沒有任何分析,大有機會零分。

■中、上品示例

(圖d)

■點評

中品、上品之間的差別,包括:

(1)活動細節:中品只是援引閱讀材料,直接分析;上品不僅援引閱讀材料,而且還按需要豐富活動細節,讓分析不至流於空洞;

(2)拓展深度:中品示例只是粗略抄錄活動內容,蜻蜓點水式的表面分析;上品則分析細緻,對於活動內容及效果有深入探討。

下期,我們將談談2020年的見解論證。

文:余震宇

(北京大學中文系碩士,中文及中國文學科教師,曾獲2019/20年度國際傑出電子教學獎(中文語文教學)銅獎。)

[星笈中文 第012期]

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