【明報專訊】不少同學都知道大學有開辦文化研究課程，但此課程要讀什麼？是否逛博物館、看古典音樂會、研究非主流電影就等如研究文化？嶺大文化研究四年級生楊曉臻一句道出課程真義：「文化不是深奧難明的東西，身邊很多東西都是文化，讀文化研究就是以理論框架及批判角度，去疏理日常生活。」

影相拍片落田 研究感興議題

文化研究四年級生楊曉臻(Steve)表示，文化研究系內有一金句「Culture is ordinary」(文化是日常的)，「文化不是需特意去尋找的東西，就在我們的衣食住行中，隨手可及」。他對城市發展的議題感興趣，當年入讀嶺大文學士，二年級時選文化研究作主修，其後到非牟利機構實習，有機會一嘗與城市規劃相關的工作，「需到東涌訪問居民，汲取不同年齡層人士的生活習慣及意見，繪製社區地圖，了解東涌居民對大嶼山發展計劃的想法」。Steve說，部分科目的功課不一定要交論文，他們可以交相集、短片等，而且常有活動教學，如他曾於「文學與文化」課後去耕田，教他印象深刻，「我們於課堂上討論了有關農夫困局的文學作品，之後就親身耕種體驗。下田前後我們預留時間，討論世界農作物收成的情?，延伸到全球貿易、機因改造食品等議題。文學作品的故事雖是虛構，但也與現實息息相關，帶來啟示」。他鼓勵有意修讀文化研究的中學生，以感興趣及關注的議題出發，嘗試做研究，「不需太正統，也不用鑽得太深，以日常記錄方式進行已很好」。

嶺大文研 雙軌制收生

嶺大文化研究採用雙軌收生模式，學生可於聯招選報「大類收生」的文學士(JS7100)，二年級時再選擇主修文化研究，或直接報讀文化研究(JS7606)。文化研究系副教授梁旭明(Lisa)說，如學生對周遭事物有好奇心及具敏銳度，喜歡思考及關注民生問題，可考慮報讀此課程，「課程中會讀到關於媒體、文學、城市、空間規劃等科目，我們希望學生可從身旁的事物作微觀思考，引伸及串連到社會及國際議題，訓練批判思考。舉例說近年大家喜歡看韓劇，不單是劇中的愛情故事吸引，劇情可能探討當前社會現象，更關乎軟實力及全球文化流通等議題」。

重學術思考訓練

文化研究強調學術訓練，學生要參考學術文獻蒐集資料，也要將所學的理論用於社會，因此課程設有3個學分的實習，於二年級或三年級暑假進行，為期兩個月。Lisa表示，實習不單是「職前訓練」，更期望學生了解其實習機構所關注的文化及社會議題，她指畢業生遍佈不同行業，曾有僱主向校方稱讚畢業生能從不同角度看事物，「文化不會是突然冒出來的東西，一定有其歷史。透過學術討論與前人的分享，希望啟發學生思考，有獨立、靈活的思考能力是很重要的」。

文：伍琬妮

圖：資料圖片、受訪者提供

[明路—生涯規劃 第27期]