【明報專訊】小學透過「小學加強輔導計劃」(小強班)或「學習支援津貼」協助有特殊教育需要學生(SEN)，兩者資助模式差異大，教育局多年來不斷呼籲開設小強班的學校轉用津貼，但反應未如理想。教育局昨早召開諮詢會，數百名小學和中學校長出席，據了解，會上大部分發言的小學校長都反對由小強班轉用津貼，有校長甚至表示轉津貼猶如「搵學校笨」。

教局指資源彈性較小

小強班做法為抽離中、英或數學成績較差的學生另外教授，每班小強班有一名額外常額教師。教育局昨回覆表示，小學加強輔導計劃的對象為成績稍遜、智障和有讀寫障礙學生，但沒涵蓋其他SEN學生；且開辦小強班的學校只獲得額外教師，縱學校會配合其他資源為SEN學生提供支援服務，但始終未能如採用學習支援津貼的學校般有更大彈性運用資源，增聘教師或教學助理，又或者外購專業服務。局方最後指出，從適切地照顧不同類別SEN學生角度來說，小強班有其不足之處。

校長關注常額教席可否保留

局方人員昨早在諮詢會上表示，學校轉津貼的話，該額外常額教師仍會保留，因可用學習支援津貼的一部分來聘請回有關教師。隨後有校長問及，由津貼聘請的教師是否常額教席，局方人員沒明確回應。

校長﹕小強班減學習差異

有開設小強班的小學校長向本報表示，將有需要學生抽離學習，對小強班或大班來說都能減少學習差異，教師更能兼顧學生。

校長又指SEN學生數量和程度每年不同，今年靠津貼聘請教師或教學助理的話，「下年都不知道是否夠錢請，一沒錢就要解僱他們」，經常轉教師，不但影響教師團隊穩定，亦對學生沒好處。