【明報專訊】安省公校中､小學通過組織家長和社區籌款活動來募集經費，用於添置學校設施或補貼課外活動開支，這做法已成常態。但家長組織「人民支持教育」(People for Education)最新發表的一份調查報告揭示，富裕社區的學校與貧困社區的學校在籌款能力方面的巨大差異，已成為公校學生獲得公平待遇的主要障礙之一。
報告指出﹐一些學校每年可透過籌款活動籌集可達15萬元的經費，意味該校學生可在課堂上使用平板電腦或在課餘休息時在遊樂設施先進的操場上玩耍。但一些學校所籌得的經費，不足以支付學生外出郊遊的開支或讓學生接觸音樂、藝術、舞蹈和戲劇等不同形式的藝術活動。
「人民支持教育」就安省公校在籌款方面的差異展開調查，省內各地共有1,244間學校的校長參與了該項調查。調查結果顯示，多達99%的安省小學開展籌款活動；籌款金額最多的10%的小學，與籌款金額最少的10%的小學相比，前者的籌款金額是後者的37倍。
調查結果還顯示，有87%的安省高中組織籌款活動；籌款金額最多的5%的中學，與籌款金額最少的81%的中學相比，前者的籌款總額超過了後者。
此外，有87%的高中向學生徵收活動費，每名學生的收費平均為46元，但最高可達每年300元。
不過，上述調查報告沒有提供關於特殊學校的統計數據。
針對上述調查結果，「人民支持教育」家長組織的行政總監基德爾(Annie Kidder)指出，學校在籌款金額方面的懸殊差異，意味在經濟方面處於不利地位的學生失去了寶貴的學習機會。
她說：「絕對有差異的存在，在科技、藝術和體育等方面。很多學校在舉辦籌款活動，從而讓學生能參加外出的活動。那些每年能夠籌集13萬元的學校，與那些籌不到錢的學校相比，前者顯然處於有利的地位。」
上述調查報告還發現了學校的籌款能力與學生的社會經濟地位之間的關係。在受訪的學校中，根據學生的家庭收入躋身前25%的學校所籌集的經費，與根據學生的家庭收入位居最後25%的學校相比，前者是每名學生平均籌得44元，後者則是每名學生平均籌得27元，籌款金額的中位數相當於1.2萬元比6,000元。
對此，報告警告，在這些數據的後面顯示了一個趨勢，令本來已處於不利地位的學生面臨更多的不利因素，因為這些學生的家庭沒有經濟能力為他們提供參加藝術、體育等課外活動的機會。
對此，基德爾說，無論孩子能否借用樂器、參加郊外旅行或參加體育比賽，不應該基於他們所居住的社區。
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