【明報專訊】◆資料A﹕(見圖)

．資料解讀．

資料A顯示本港105名STEM教育的統籌教師對政府一筆過20萬元撥款津貼的意見，同學需要指出整體趨勢，也要留意當中特別之處，在研究報告及數據中，0%相對較少出現，因此同學需要特別指出。在論述數字時，可做一些歸納綜述趨勢，例如「頗有幫助」及「非常有幫助」的數字合共超過83%，顯示出一筆過津貼的效用。

◆資料B﹕(圖)

．資料解讀．

資料B繼續以數據形式呈現，其重點在於詢問教師推行STEM項目時的不同考慮因素，同學在分析數據時，可以考量各因素的重要，也可從中總結及歸類，例如哪項因素與哪項因素相近，便可歸為同類等。這類統計也有可能出現在「建議題」，同學要當心不同因素的意義，作為提出建議的考慮。

■問題及答題指引

1.參考資料A，說明教師對政府一筆過STEM教育津貼的意見。(4分)

題目及所提供的資料相當清晰，資料已清楚呈現了105名教師對STEM教育津貼的意見，而當中傾向覺得有幫助的意見相當突出。因此，同學除了回答整體上認為有幫助外，宜多加歸納，將「頗有幫助」和「非常有幫助」兩項相加取得總和，突出教師認為STEM津貼有用的數字。而認為「完全無幫助」出現0%，這也可在答案中指出，以鞏固學校普遍滿意一筆過津貼的觀點。

2.參考資料及就你所知，提出3個政府協助推動STEM教育的可行措施。(8分)

解題

題目要求同學提出建議，而提供的兩項資料皆為數據及數字，同學要以資料中學校主要考慮的因素作基礎，基於這些「因素」提出建議，切忌憑空提議。題目並無指定參考某一資料，因此同學回答時，宜引用提供的兩則資料。

參考答案

首先，政府宜繼續提供津貼及資助：根據資料A，超過八成教師同意20萬的一筆過STEM津貼對他們推行相關教育項目有幫助，資料B中也顯示了分別有37.1%及20%的教師認為資源配套及項目開支為推行STEM教育的主要考慮因素，由此可見，津貼及資助對協助學校推行STEM教育有一定重要。

第二，將STEM教育津貼變成常設項目，並提供相關升學配套：資料B提到分別有64.8%和49.5%教師認為「項目的可持續性」及「教育意義」為主要考慮因素，因此，政府宜將STEM的資助津貼變成常設項目，使中小學能就此作長遠規劃。另外，推行STEM項目時，政府應有適當規劃及配套，以銜接中小學的STEM課程，如在大學加設相關課程、政府部門或與商界合作提供相關實習及工作機會等，使STEM課程得以延續並賦予其教育意義。

第三，適切的教師培訓及研究：從資料B可見，教師以「學生興趣」、「教職員的志趣」及「項目的熱門程度」作為主要考慮因素的比例分別為66.7%、41%及6.7%，顯示政府應持續更新教師STEM知識，方能保持其志趣及好奇，因此，政府宜提供相關培訓予在職教師。有關部門也可向學生做調查研究，以針對學生興趣，制訂STEM教育的項目。

文：聖貞德中學通識科教師 唐金輝

[通通識 第499期]