【明報專訊】教資會昨公布今年度的傑出教學獎得主，表揚優秀教學表現和成就的教授，得獎名單包括無國界醫生前香港區主席陳英凝，她促成中大與牛津大學在港設立亞洲首個災害與人道救援研究所，並致力發展知識建構，講求學生在學習時也要系統地記錄知識，令各地大學或人道救援中心都能更了解亞洲的人道救援做法，互相取經。

中大蘇可蔚城大團隊同獲獎

另外兩張獲獎名單分別為中大心理學系助理教授蘇可蔚，以及由5名教師或博士組成的教師團隊。是次遴選委員會由5名教授、博士和中學校長組成，評審準則需採用以學習者為本的教學方式，引導學生思考和教學表現卓越、對所屬範疇有深厚認識，以及考慮其在教與學方面的往績、當今成就和領導才幹等。每組得獎者(個人或團隊)可得50萬元獎金，當中45萬元須用作教學用途，5萬元為對獲獎者的鼓勵。

陳英凝是災害與醫療人道救援專家，她於2006年、SARS發生後3年獲招攬入中大，有感港人抗災意識薄弱，毅然加入，並要求一定要讓她在學校舉辦人道救援、救災訓練，最後如願以償，還在中大成立亞洲首個災害與人道救援研究所。中大現時又提供與災害和人道救援有關的網上課程，免費開放予全球，唯一要求是要與使用者互動，學生需提供當地受災例子、要求幫助等，豐富教材。

要求學生記錄災區實况 研究防災

為了讓學生更能主導學習，陳英凝在內地挑選了10多個受極度貧窮影響、遠離基本醫療設施或嚴重受災的少數民族所居地，帶學生前往救災，「學生以為教洗手等手板眼見工夫，但那些地方沒水沒電、言語未通，如何教？沒電很多設備也用不了，計算也只能筆算」。她又要求學生記錄當地經濟和情况，返港研究，其後再返回同一個地方，教授災民和當地的非政府組織，盼他們能多加留意，減低下次受災風險。

心理學角色扮演 深化教學

另一獲獎者為中大心理學系助理教授蘇可蔚，她認為傳統教學把學生置於被動位置，故經常按學生要求改變教學模式和內容，盼可教授學生的真正所需。此外，蘇教授的學生主要來自心理學系，將來較大機會從事臨牀心理學家等工作，她認為要讓學生及早了解病人心理和所面對困難，提出學生透過3人角色扮演，分別扮演為治療師、病人和觀察者，模擬真實情境，令學生明白治療師與病人間的角力，從而深化所學，令體驗更「落地」和「貼地」。

最後一張獲獎名單為城大教師團隊，他們提出讓「探索、創新」精神貫穿學科，要求取「A」級成績的學生不只答對、做對學科要求，還要顯示出自己敢於挑戰所學並加以引伸。