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張超雄:SEN童非少數 倡納社工基礎課程

[2017.04.23] 發表

【明報專訊】讓有特殊學習需要(SEN)的子女融入主流,是不少家長的心願,惟合辦是次話劇的「特殊學習需要權益聯會」,其組織幹事賀卓軒表示,家長不時反映SEN子女在課外活動被機構勸退或忽視。他說,不少非牟利機構雖提供興趣班,惟獲得的資助有限,未能「小班教學」,或要花額外資源於SEN學童身上。

促社署設訓練導師基金

立法會議員張超雄認為,SEN學童非少數群體,建議社工註冊局及各大學將SEN相關內容納入社工學位基礎課程,青少年及幼兒服務機構亦應提供相關在職培訓。

他又促請社署及各資助基金,在要求社福機構達到的服務承諾中,考慮SEN學童因素,計算服務人次時按SEN學童人數比例作調整,讓機構有空間改善混合SEN及一般學童的活動。張亦提倡社署成立SEN導師發展基金,推動SEN導師發展。

現時政府針對SEN及貧窮學童家庭所提供的支援,包括社署設攜手扶弱基金,在多方合作下為基層家庭中小學生(包括SEN兒童)提供更多課餘學習及支援項目;教育局亦設學習支援津貼,助普通學校為SEN學童安排合適的訓練或活動。

專家:導師可多示範助領悟

註冊教育心理學家彭智華建議活動導師多作動作示範及運用教具,勿只作口頭指令,便能助SEN學童專注及領悟,另分拆步驟成多個小任務,並接受SEN學童未能全部完成,着重建立學童自信。

彭智華亦指出,家長亦應按子女特性參加活動,例如讀寫障礙或過度活躍學童可參與體育活動,自閉症學童則可參加音樂藝術等興趣班。

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