學生投稿﹕通識卷一或加選答題的我見
【明報專訊】新高中三三四學制下通識科成為核心科目，卷一題目的分數佈局一改再改。近期教育局提出將卷一分為短資料回應必答題及延伸資料回應選答題，為的是照顧學生的能力差異及更有效覆蓋六大單元。以下我就此建議表達一己淺見。
首先，若將卷一分為甲乙部分，恐怕違背教育局當初設立通識科的原意——訓練學生透過通識科學習到「批判/明辨性思考」及多角度分析。這次教育局展示的樣本題目中，卷一甲部的題目多要求考生描述、詮釋資料和提供非評估性答案，都未能好好讓考生展示學習到的批判/明辨性思考及多角度思考能力。昔日卷一較着重考核上述能力的8分題，就或變為乙部的二選一題，而更重要的是乙部只佔15%分數，相反，只了解資料就可作答的甲部卻佔35%。若然他日此建議落實，恐怕考生會側重於操練甲部資料回應題而多於乙部考批判思考能力的題目，未能達至當初設立通識科的原意。
其次，若通識卷一分為甲乙部分，即使延長考試時間考生亦恐怕未有充足時間作答，壓力更大。現時卷一要求兩小時完成3條必答題，而在新建議下，卷一將會變成於兩小時半完成3條短資料回應必答題及一條延伸資料回應選答題。雖然8分題數量減少，作答時間亦增多半小時，但卻變相增加考生要閱讀的資料及了解題型、題目的時間，本來答3題或已未能完成，現時更要多選一題，最終導致心理壓力更大。
不過有「持份者」認為，教育局將卷一分為甲乙部分，內容會較淺，能夠照顧能力較差的學生。但香港的公開試考核成績要兼顧國際認受性，而且公開試的原意就是用來評定學生能力高低，以評估他們能否進一步學習更高層次的知識，又豈能以公開試來照顧能力較弱的學生呢？若教育局希望幫助能力較差的學生，應該推出更多不同的教育政策來幫助他們學習，而並非調「淺」公開試的考核內容。
教育局一方亦認為將卷一分為甲乙部，能有效覆蓋通識科的六大單元。但現時有約五成半回應教育局問卷的學校，同意過去3屆通識科試題能夠平衡地涵蓋六大單元。通識卷的題目多不單涉及某個單元，而有不少跨單元的議題。就以2013年卷一關於肥胖問題的題目為例，就涉及公共衛生及全球化。這樣看來，似乎教育局不將通識卷一分為兩部分，亦能做到有效覆蓋通識科的六大單元。
總括而言，若當局真的將通識科卷一分為短資料回應必答題及延伸資料回應選答題，恐怕不單未能達到設立通識科的原意，或更加重學生的壓力。另外，當局用公開試試題以照顧能力較弱的考生是本末倒置，盼望教育局能審視清楚是否真的有需要將通識科卷一分為兩部分。
文﹕聖公會梁季彝中學中五生 陸相瑤
