實戰錦囊﹕例子運用要得宜
【明報專訊】■點解嘅(見圖)
君老師﹕論點一樣而得出的成績相差很遠，當中可以有不少原因啊！首先，你們答案的篇幅是否也相差很遠？可能是你的解釋不及小識的詳盡，因為光有論點而沒有寫下解釋是不夠的！另一個原因就可能是你沒有好好運用例子作論據，適當的例子能大大加強論點的說服力啊！
小通﹕有時我的作答篇幅確實比小識短很多……
君老師﹕知道就好，之前已經跟你提過在寫下論點後，一定要好好解釋。正所謂「畫公仔要畫出腸」，要讓教師或閱卷員一看完你的答案就明白當中的意思才可以，我們可不會細細思量你為何提出這個論點，你有責任說服我。
小通﹕明白！我會努力改善，盡量寫得詳細一點的。但君老師你所指的「適當例子」又是什麼呢？
君老師﹕所謂用適當的例子，同學可以在作答時注意以下幾點﹕
◆從論點衍生：提出相關的例子力證論點。例如論點為「經濟誘因是改變市民行為的好方法」，在解釋完為何經濟誘因能成功改變市民行為後，就應提出「例如徵收膠袋稅能減低市民在購物時濫用膠袋的習慣」、「例如增加子女免稅額能有效提升生育率」等等，這些相關的例子都能清楚交代論點為何成立，論點就更顯得合理。
◆具代表性﹕例子要夠典型，別舉出冷門得只有你自己知道的例子。比方說如果要舉出香港的大型傳染病例子，最典型的就是2003年出現的SARS；如果要舉出全球恐怖襲擊的例子，可以用2001年美國911事件為例子。愈是典型的例子，就愈多人知道事情的始末，才能加強論點的說服力。
◆力避主觀：例子不宜引用個人或身邊人的經驗。有同學很喜歡答「例如本人就是好例子」、「例如我們學校的三色回收箱」……其實評卷員不認識你，怎會知道你的事呢？於有關「個人成長與人際關係」的相關議題中，同學引用個人例子作答的情况非常普遍。這或許是因為大家就是青少年的一員，所以在作答時會不自覺引用一些個人或身邊朋友的例子。例如論及青少年過度消費、沉迷上網等，同學總喜歡以個人或身邊人的經驗作例子，但其實這些例子十分主觀、亦不普遍，實在不適宜使用。
◆忌為引而引﹕切忌亂作例子。提出合適的例子可以大大增加論點的說服力，但同學不能因此亂作例子或數據，一旦被發現真是貽笑大方啊！其實同學大可以從題目，特別是卷一提供的資料中找出適當的例子，而卷二題目提供的資料也一定有小量的合用例子供同學援引，同學千萬別亂作啊！
◆配合語境﹕同學提出的例子要配合考問的情景，例如題目問及香港空氣污染的成因，同學可以指出是香港汽車量多，造成排放多，同時因為香港高樓大廈林立，所以空氣污染物易困在鬧市中，這就解釋了為何路邊空氣污染嚴重。
同樣道理，假如題目問中國的政治情况，你可解釋中國政治多出現「上有政策下有對策」、「政令不出中南海」的現象，令中央政府推出的政策多難以在地方層面落實推行。這種「情景化」的例子或解說亦可令你的答案更完整。
■摘星秘笈
★提出相關及典型例子
★不宜用個人或不普遍的例子
★切忌亂作例子或數據
★援引的例子要配合題目情景
文：鄧婉君老師
插畫：謝偉豪
