試題拆解﹕科技助青少年建立關係
【明報專訊】˙資料A
90後成長於數碼科技年代，調查發現他們視智能手機程式WhatsApp及交友網站facebook為生活中最重要，手機地位已被取代，分別有82%及77%認為WhatsApp及facebook是日常聯繫的重要渠道。
——《明報》，2013.01.25
˙資料B
即時通訊軟體WhatsApp推出一項新功能，當收訊者已閱讀信息，信息旁的「剔」圖案，會變成兩個藍色「剔」，長按信息，還可以看到收信息者的閱讀時間。網民得知消息後，反應兩極，有網民就指現時可以知道對方是「已讀不回」還是「收到但未讀」，但有網民就擔心，新功能會破壞與情人之間的感情及友情。
——《明報》，2014.11.06
˙資料C
公民黨議員毛孟靜﹕通常人都係自私，傳信息出去，總係想對方快些答。新功能有少少侵犯私隱，又會令人覺得唔好意思，舉例有人正在開車，通常不會覆短訊，但對方會以為被冷待。
資訊科技界議員莫乃光﹕擔心將來記者大哥大姐會鬧我唔覆短訊，但壓力只會喺某種關係的用戶間出現。
民建聯議員蔣麗芸﹕同老公一向有用WhatsApp溝通，新功能唔係太大問題，因為如果唔能夠立即回覆，通常都會傳一句「call u back later」，算負責任。
——《明報》，2014.11.07
◆問題
參考資料及就你所知，你在多大程度上認同「即時通訊軟體工具的發展有助青少年的關係建立」？解釋你的答案。(8分)
◆答題策略
?同學應盡量使用資料(例如資料A所指出的潮流、C的個案)，幫助陳述立場
?對於題目中較模糊的字(例如關係建立)，可以先簡單作定位，再作討論
?由於涉及立場，同學宜指出正面及反面的考慮，才突出觀點
?同學亦可就青少年特質、潮流、私隱(人權)層面上討論、比較
■答題技巧﹕．表明立場．對應問題．運用資料．解釋理據
˙同學試答╲教師評語(見圖表)
■教師總評
?整體而言，同學仍能針對題目處理
?文章結構清晰，突顯立場，並透過正、反、駁的鋪陳，加以說明
?運用概念方面，同學宜再多用概念歸納
?同學使用資料的量或頻次較少
?作品算為中下品
(4分)
文﹕香港通識教育教師聯會幹事 程衞權
