【明報專訊】◆此圖不同彼圖(見圖)

雯老師﹕

細數歷屆的通識科文憑試試題，同學不難發現題型及資料形式的多樣化，當中數據圖表十分常見，用以表達數字資料。由於圖表未能以視像方式呈現數字，難度較高。不過只要同學懂得如何解讀數據，獲取高分亦非難事。

以下用2012年文憑試通識科卷一第一題作例子，拆解回答圖表分析題的技巧與方法。

資料A﹕香港的實際及推算人口統計數字(見表)

a. 描述資料A顯示香港人口統計數字的一些趨勢。(4分)

b. 資料A顯示的趨勢可能導致一些社會問題。參考以上資料，指出及闡述這些問題。(6分)

◆小識﹕每次我看到這些數字圖表都會茫無頭緒，究竟我應該從何入手？

雯老師﹕

為免審題錯誤甚至離題，接到題目後，同學首先需要小心閱讀圖表的標題，以及了解每行列所代表的意思。就上述圖表，同學要注意數據的直行分為「實際」和「推算」兩類，即2029年和2039年的數字並非真實數據，同學作答時可參考該兩行的數字，但千萬別誤以為是實際的數據資料。

同學要注意的另一個細節是單位。上述圖表橫列的第二至第四列所指的，是不同年齡組別所佔的人口比例，單位是百分比，因此並非實際數字。而最後一列則為人口的預期壽命，數值是年，與其餘三列的比例無關。

◆小明﹕題a要求描述數據的「趨勢」，究竟何謂趨勢？

雯老師﹕

「趨勢」乃指在時間軸上，數據變動的可見方向。我們可先從整體數字的變化�茪漶C同學可從圖表左側的開首年份1999年和最末的2039年作比較，可見0-14歲組別的趨勢是下降(17.5%→11.0%)；15-64歲組別的趨勢亦是下降(71.8%→61.0%)；而65歲及以上的組別則是上升(10.7%→28.0%)。

分析整體趨勢後，我們要注意數字變化的幅度及速度。65歲及以上組別的數字由1999年的10.7%上升至2039年的28%，40年間上升了一倍多，同學可將該項目的趨勢描述為「快速的大幅上升」。而同學在指出其變化幅度與速度時，應提供相關時段和變化幅度(如下降了多少百分比，上升了多少倍)以作補充。

◆小通﹕我該如何從數據中分析出題b所指的社會問題？

雯老師﹕

數據資料不像文字般能直接道出癥結，但同學只要小心留意、仔細分析，其實數據資料往往能從不同的角度道出現象，項目之間的關連亦不可忽視。從上述數據可知，高齡組別所佔人口比例愈來愈高，而年輕組別比例則相應減少，我們稱這個人口比例的變化為「人口老化」。只要從這個現象切入，就可得出「勞動人口下降」、「窒礙經濟發展」、「醫療開支上升」、「為政府在社會福利範疇帶來財政負擔」等等的社會問題。

■摘星秘笈

★了解圖表標題與數據的單位

★描述趨勢時，應先交代整體，再講幅度與速度

★指出數據變化幅度與速度時，要提供時段和變化幅度

★注意項目間的關係，了解數據背後表達的現象

文﹕黃曉雯老師

圖﹕謝偉豪