課外文言：四類常見題型 作答思維重溫
【明報專訊】同學升高中後，對文言題目總有無力之感。這學年我們讀了七篇課外文言篇章，今期歸納四類常見題型，統整並重溫作答思維。
■〔1〕單字釋義(圖)
試解釋以下文句中標有▲號的字詞，並把答案寫於橫線上。(2分)
(1) 則天禁屠殺頗切(▲)
切：__________
(2) 吏人弊(▲)于蔬菜
弊：__________
●『作答思路』(圖)
(1)增字配詞
歷屆試題中，課外篇章考問的必是常見用字。同學可以先增字配詞，再小心按照上文下理排除不可能者，即能得到答案。
「切」，常見配詞有「一切」、「密切」、「迫切」等。但要配合上文「頗」(「相當程度地」)，則「一切」不可能是答案。與此同時，「頗切」二字是形容當時武則天「禁屠殺」的行為，你認為用哪個詞彙形容較妥貼？
(2)通假
配詞是答題時的重要技巧，不過文言文亦有「通假」的用法，作者會借用另一字來表達一字的意思。這要靠同學閱讀浸潤，累積語料來判別。文憑試考生都有一個叫「範文」的共通語料庫。這一題中的「弊」，與〈出師表〉一字的通假用法相同，你記得嗎？
(參考答案見另文)
■〔2〕文句語譯(圖)
試根據文意，把以下文句譯為白話文。(4分)
汝既不田，而戲賊人稻！
●『作答思路』(圖)
這一句譯句頗有難度。可從以下幾個方向刺激思考：
← 汝既不田，而戲賊人稻！
(A) 找出熟悉及文中重複字詞
汝：你，常用的文言代詞
稻：文中被路人拿在手中的稻穗
(B) 以常見語法結構理解句子
不妨由最典型結構——「主謂賓」——理解句子。
汝：主語
？：找動詞/謂語
稻：賓語
← 句中的主語，顯然是「汝」字，而「稻」則可能是充當了句中的賓語。那中間的部分，則有可能存在動詞了。我們可以順着「找動詞」的思路，來看待句子中間的部分。
(C) 對照範文所學字眼
譬如「月既不解飲，影徒隨我身」中的「既」，可解為「已經」，亦可解為連接詞，標示並列或連帶關係，「月亮已經不懂得飲酒了，影子又只懂跟着我」。
(1)將範文學到的「既」字解釋套入句中，「已經……，而……。」
(2)「而」字作為連接詞的功能就十分明顯了。
．月既不解飲，影徒隨我身
(圖)←已經→
(圖)←而=連接詞→
．汝既不田，而戲賊人稻！
(3) 由此看來，「不田」與「戲賊人稻」兩句，有「並列」或「遞進」的關係。
(D) 以文言特色驗證
從上面分析可知，句中的「汝」、「既」、「而」、「稻」均不是動詞。最有可能作為動詞的，只剩下「不田」與「戲賊人」。「不」字是常見否定副詞，換言之「田」字有可能是受副詞修飾的「動詞」。但「田」字能否作為動詞？
文言文有其特殊句式，在解讀陌生句子時，不妨每項記得的句式都試一試，審視句子有沒有可能是「被動句」、「省略句」、「倒裝句」，判別一下有沒有「通假」、「詞類活用」的現象。解釋這一句的鎖匙，正是在「詞類活用」上。
「田」本身當然指「田地」，但這裏我們應該作動詞解，理解為「耕作」。那麼前句的意思已經相當接近答案了，「你已經不耕作了，而且／還『賊人』稻穗」。用連接詞連起的兩端，詞性或句法結構上應當相似，「賊人」其中有一字應作動詞解釋。那麼，以「賊」化為動詞合理，還是以「人」化為動詞合理？稍加思考，便可組織出句意了。
(圖)／否定副詞／動詞／連接詞／哪個是動詞？／
(參考答案見另文)
■〔3〕陳述判斷(圖)
(1) 以下哪一句中的「固」字，和〈祭石曼卿文〉第3段「今固如此」句中「固」字的語意相近？(2分)
A. 君子不重則不威；學則不固。
B. 夫子固拙於用大矣！
C. 秦王恐其破璧，乃辭謝固請。
D. 以上皆非
A B C D
○○○○
(2) 以下哪一句中的「固」字，和〈祭石曼卿文〉第4段「吾固知其如此」句中「固」字的語意相近？(2分)
A. 秦王恐其破璧，乃辭謝固請。
B. 藺相如固止之，曰：「公之視廉將軍孰與秦王？」
C. 生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之。
D. 以上皆非
A B C D
○○○○
●『作答思路』(圖)
●比較熟記範文字義：「固」(圖)
◆字義1／穩固
題1選項A出自〈論君子〉第一條。「固」有兩種解釋，其一為「穩固」，說明「君子不重」的第二個壞處。
◆字義2／蔽固
題1選項A「固」的第二個解釋為「蔽固」，說明「學」帶來的正面影響。
◆字義3／真的
題1選項B則出自〈逍遙遊〉。當莊子得知惠子把大葫蘆擊破時，莊子便回應說「夫子固拙於用大矣！」「拙於用大」即「不善於運用巨物」，句中的「固」字解作「真的」，來突顯莊子的語氣。
◆字義4／堅決
題1選項C出自《史記．廉頗藺相如列傳》「完璧歸趙」一事中。當時藺相如把和氏璧騙回手中，並恐嚇秦王要打碎璧玉。秦王因為害怕稀世珍寶破損，因此向藺相如「辭謝固請」，「辭謝」即道歉；「請」即「請求」，「固」作為副詞，解作「堅決」，描述秦王作出請求時的語氣態度。
題2選項B亦出自《史記．廉頗藺相如列傳》，卻在「負荊請罪」一部分。藺相如的門客錯以為相如畏避廉頗，因感臉上無光，意欲離開相如門下。相如見門客有誤解，便「固止之」，並解釋苦衷。「固」在句中亦為副詞，解作「堅決」，描述藺相如挽留門客時的情態。
◆字義5／本來
題2選項C則出自〈師說〉，韓愈正欲透過對比帶出「出生先後」不是擇師的條件，但他卻先指出一般情况下，為何老師較我們年長「生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之」，「固」字解作「本來」，強調此事的理所當然，毋須置疑。
(同學在溫習時，不妨跨篇研讀，尤其字詞訓解。一個「固」字，在12篇範文中出現了7次。當中異同，值得大家比較熟記。)
(參考答案見另文)
■〔4〕修辭剖析(圖)
在以下引句，作者運用了哪兩種直接描寫手法，描寫「吏」的形象？試指出並加以說明。(5分)
平立睨丞曰：「當署！」
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●『作答思路』(圖)
從設題者角度思考
這題作答前，不妨先從設題者的角度想一想。題目問「哪兩種直接描寫手法」，如果一個學生連一個「直接描寫手法」的名稱也寫不出來，能算回應了題目嗎？如果一個學生洋洋灑灑地寫滿五行，但連「吏」有什麼形象也未能形容，能算回應了題目嗎？逆位思考之後，就不難推敲出5分答案要有什麼元素了。
(圖)(1)指出直接描寫手法 → (2)形容吏有什麼形象
〔【答題框架】見另文〕
■文：林蔚耀 - 香港中文大學中國語言及文學系畢業，畢業後於大型補習社任職，監修教材。前任《藝文青》雜誌副總編輯，現職中學中文教師。
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[星笈中文 第134期]
