剖析卷二生殺之柄

[2023.09.19] 發表

【明報專訊】我們常說老師挖空心思，擬出極刁鑽的題目，故意刁難學生。其實這種想法是錯誤的。老師設題，訂好寫作的要點，目的是把所有學生安排在同一起跑線上，獲得相同的待遇。然後，拿最公平的尺度評核考卷，做到「玉尺量才」，優劣得所。既然老師手上這把「玉尺」等同生殺之柄，我們又怎能不去了解一下呢？

◆第1步：閱卷老師眼中的考題(圖)

◆第2步：閱卷老師手中的評卷參考(圖2)

評卷參考一大疊，老師評卷時如何拿來逐一比照？故必須執簡馭繁。評卷時，一般從「立意」和「選材」兩個角度去考量。於是，前文(1)、(2)兩項(圖)，再併入「背景資料」部分，兩項就化為3項(見圖2)：

◆第3步：老師如何訂立評卷尺度？

評卷參考等同眼鏡，讓評卷者看得清楚；但更重要的是手上的尺度，讓所有評卷者具備統一的用分準繩，即所謂「猶規矩之於方圓也」。否則人手一尺，有公制，有唐尺，有英尺，那就無法持平了。尺度如何釐定？那是選取試卷樣本作為界尺，讓評分入品時，有共同的依據。

大家看看後頁兩篇答卷(另文)，在九品評分(見表1)中，分別屬於第幾品？

文：朱崇學

圖‧Nuthawut Somsuk@iStockphoto//明報製圖/

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[星笈中文第102期]

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