備戰文憑：卷二寫作試前檢視
【明報專訊】文憑試已正式展開，上期檢視卷一部分指定篇章的必記知識點，今期將分析卷二寫作出題趨勢，近年的考題不再局限於某一種文體，考生不可不察。
小心判斷文體 留意命題關鍵
許多考生認為每年第一題均為記敘文，甫打開試題立時構思完整事件，輔以「起承轉合」結構，認為萬無一失。但事實上，以2020年第一題描述一位「最能體現嚴以律己，寬以待人的美德」的人物言行為例，題目中暗示了着重描寫元素，要求考生描述這個人物的「言」、「行」。取分關鍵不止是該事件有多精彩，而在於對人物的言行描寫是否細膩、豐富，並體現其美德。
不少考生以老師為寫作對象，寫作時宜靈活運用不同的人物描寫方法，除了直接描寫，亦可側寫老師的美德，例如老師與他人間的對話、同學對老師言行的反應，表現老師「寬之至此」。就如《廉頗藺相如列傳》中，除了主要描寫藺相如與其食客的對話外，亦着力描寫廉頗得悉真相後的反應，直接及間接地刻劃出藺相如智勇雙全、寬宏大量等形象。
此外，須留意命題關鍵，要表達出該老師「最」能體現此美德。考生須比較該老師和其他人，不必通篇比較，但要有意識地指出該老師與別不同的處事方法，以體現其「嚴以律己，寬以待人」的美德。
忌囫圇吞棗 帶着套路應試
遙想當年會考評卷參考的封面頁有段話語，呼籲教師及學生︰
「學生若索閱或求取此等文件，閱卷員/教師應嚴詞拒絕，因學生極可能將評卷參考視為標準答案，以致硬背死記，活剝生吞。這種落伍的學習態度，既不符現代教育原則，亦有違考試着重理解能力與運用技巧之旨。」
的確，時至今日，寫作卷仍常有考生硬套例子，如2017年題目《談憤怒》，不少考生以馬丁?路德金(圖)為例入文，指出他因黑人受到不公平對待而憤怒，成功為黑人爭取平等自由。但憤怒是否馬丁?路德金爭取黑人平權的原因？部分考生誤以為能自圓其說便可，忽略了命題要求或邏輯。
此外，不宜「公式化」。曾有學生將其故事套路在文憑試中信心滿滿的揮灑出來，文句確實暢達流麗，但內容僅評為及格，原因在於未能扣題。該考生選答2018年第一題「重遊舊地所見有感」，他寫重返故鄉後，甫踏入家門憶起往事，與祖父母共甘苦的經歷，情感深邃，文句運用真切感人。惟命題重點在於描寫舊地重遊時眼前所見所感，須着力描寫舊地的景物或環境氣氛，甚至可微乎一磚一瓦、一條痕迹，從中帶出所感。該學生只於開首曾描寫家鄉環境，踏入家門後便已通篇憶述昔日經歷。全文重於敘事，疏於描寫，自然難奪上品分數。
■宜
留意扣題關鍵、靈活運用不同描寫方法
■忌
「公式化」、硬套例子、忽略命題要求
文：薛天培
(廖寶珊紀念書院中文科教師)
[星笈中文 第028期]
