摘星攻略：閱讀綜合九連勝 答題有邏輯
【明報專訊】「中文科考兩種能力，一是邏輯能力，二是表達能力。前者考你如何思考、推論，後者考包裝。」2012年至今共9次，Peter在閱讀卷和綜合卷年年穩奪5**，他認為，閱讀卷主要考邏輯和思辨能力，表達能力屬其次。「考評局要求你具體地用文本例子去解釋道理，例如2014年問什麼是第九味，作者答是人生的滋味，其實他是對的。但考評局要求我們用具體例子說明，例如用(「健樂園」大廚)曾先生一生的起伏、父親話中的弦外之音解釋……(考評局)不是考你個答案，而是考推論。」
■「雞精書害大於益」 自製筆記梳理知識
不時有傳媒邀請文憑試閱讀卷篇章的作者作答試題，結果僅獲一半分數。Peter卻認為，作者當然沒答錯，但考評局有它的道理。「俗點講句，作者係答你都『嘥氣』，他不會解釋他的撰文過程，只會直接說出他的感受立意，作者是『無答晒』，不是『唔識答』。」他續道，「如果作者都不懂得回答，為什麼6分題我次次都答得中呢？其實係有邏輯」。
「學生要自己抄筆記 過程最重要」
作為末代高考生，Peter中七那年純粹想體驗文憑試的考試形式，因此報考第一屆文憑試中文科，獲得首個5**，並於同年高考中文科奪A。之後入讀城大中文系，畢業後到港大念中國語言文學文科碩士，就學期間兼職補習，為了證明自己的教學方法，自此每一年都報考文憑試中文科。中學時沒有補習，筆記全自製，絕不假手於人，Peter認為坊間補習社製作的「雞精書」對學生害大於益。「不是說內容差，而是這些筆記幫你準備好所有東西。學校老師強調學生要自己抄，因為過程最重要。」以文言文為例，Peter要求學生親自查字典，因翻譯過程有助理解語法系統，例如主、謂、賓語的位置，主體如何被省略等。他強調，翻譯文言文時要以句子為單位，不能只翻譯單字，否則很難解通前文後理。
記錄試卷分析錯誤
他的中學筆記簿，記錄了曾做錯的閱讀卷題目，先抄下自己的答案，然後分析錯了什麼、如何改正，逐步推論出正確答案，「所有題目都有得解，當你做了30、50題(以往公開試的題目)，就會發現背後的邏輯是不斷重複的」。他最初做卷時也感困難，但熟習了題目要求和答題脈絡後，便愈來愈得心應手，「要想一想當中的因果關係，題目哪些字是提示、提醒我們看哪一段，再從那段找到答案，要有個很清楚的脈絡」。
■各卷答題秘訣
˙閱讀卷
掌握答題技巧 逐一命中關鍵詞
題目一：
《海鷗》一文寓意深遠，有論者指與孔子說「君子求諸己」或莊子「無用之用」的思想相通。試任擇其一，略述與本文是否有相通之處。(出自2019年閱讀卷乙部)
解答
Peter：這題目要求考生用孔子或莊子的理論解釋海鷗的行為，以莊子為例，答題格式是先解釋「無用之用」的意義，再寫「海鷗的行為」如何符合「無用之用」，並且需要命中「無用之用」裏面的關鍵詞。
題目二：
《六國論》中，作者引先祖父暴霜斬荊棘的事迹，有何用意？試說明之。(指定篇章題目)
解答
Peter：用意是「說明六國不應賂秦/諷刺六國賂秦的行為」，但只回答這句很可能只得1分甚至0分，推論過程才最重要。以上題為例，《六國論》主要以先祖父擴地對比子孫割地的行為，作答時要解釋兩者相反之處，完整答案是：「作者以先祖父擴地的艱苦，對比子孫割地的草率，以此突出子孫割地的不珍惜與浪費，進而說明六國不應賄賂秦國。」
˙聽綜卷
聆聽題愈來愈深 題型趨向高考
Peter認為近年聆聽題的內容愈來愈深，提醒考生絕不能「輕敵」：「心態好重要，一定不能覺得它(聆聽題)很簡單……雖然我今年(2019年)考到5**，但其實有4至5題的答案都不肯定」。他形容近年聆聽題的模式像舊制高考，經常出現「概括題」，「例如卷末有些題目要求概括幾名講者的說話風格，最難就是這些題目，因為要聽畢整個錄音才能回答」。他建議考生操練舊制高考的聆聽卷，熟習此類型的題目。
着重語境意識 背誦常用套語
不知如何溫習綜合卷是不少學生的疑問，綜合卷尤其着重「語境意識」，Peter說要提升「語境意識」須背誦常用套語，「多年(作答綜合卷)來去都是那些句子，如『若有不足之處，煩請多多指教』、『我們的活動將於某月某日舉行，實在令人引頸以盼』、『祝願活動辦得有聲有色、多姿多采』……從往年試卷整理出一些有用的句子」。
˙作文卷
考評局沒「紅線」 不避敏感奇怪題材
作文卷方面，有教師建議學生避免寫政治、宗教、愛情，要多引用古文和名人佳句。Peter為了測試考評局的底線，差不多寫盡所有敏感、奇怪題材，引用在大學迎新營遭組媽欺負、踢波、打機等經歷，更大膽引述周星馳在喜劇《少林足球》的對白：「做人如果沒夢想，跟鹹魚有什麼分別？」，發現考評局並沒有所謂「紅線」。「你(引用這句時)說『古語有云』當然不行，重點不在這一句用不用得，而是用來說明什麼。」2015年其中一條題目是「夢想看似不切實際，其實很有意義。」Peter當時寫「夢想令生命更加新鮮」，鹹魚的特點正是不新鮮，整個語例十分扣題，最後該卷獲評5**。
沒十足把握 共鳴主題最穩陣
他也曾有學生反駁「讀書無用」，引述曾公開批評共產黨的學者辛灝年，說明讀書可教人明辨是非，「他寫辛灝年讀好多書，所以知道共產黨有什麼不好，寫得很激進，最後有80分」。不過Peter補充，「別人寫到可能是他叻，不一定人人都寫到(取得高分)。難的題材不是不能寫，而是沒那麼容易寫得好」。他建議，如果學生沒有十足把握，宜選擇最穩陣、最有共鳴的題材，如親情、友情、升學、校園生活等。
文：盧嘉程
圖：黃志東
[星笈中文 第003期]
