卷四實戰場﹕卷四練習．不搞「大龍鳳」 練好1分鐘
【明報專訊】問：請說說學校2015年卷四成績下跌的原因。
答：我們當時都不知道為什麼，教師團隊、教學方法沒有改變，學生亦勤力，為何成績會下跌？我那時在想：難道從此一蹶不振？但教師團隊覺得，辦法總比困難多，於是決定重整教學單元。這三年來，中文科公開試(卷四以至整體)成績持續遞升，今年逾九成學生考獲整體3級或以上的成績。
問：集中講卷四，教師團隊想出什麼教學方法？
答：第一，訓練學生對1分鐘的感覺，1分鐘講好一個角度一個論證。很多學生因為沒有管理時間，怕表達不清楚，所以愈講愈冗長。現在學生很忙，我們會將說話練習結合短文寫作，同學只需花15至20分鐘寫好300字論證，毋須多，之後叫學生讀短文，計時1分鐘，學生便知道論證會否太長、語速會否太慢。上課毋須辦場「大龍鳳」，要5名學生出來練習，其他人只能聽，把練習「斬件」便可。到了study leave(離校備試時期)，即使(返校)學生湊不成一組練習，他們收到題目，也可以準備1分鐘論證內容，教師聽畢提供建議，點滴積累就有進步。
第二，要求學生準備應試態度。聯校口試練習稱不上易辦，次數有限制；但學生校內聯班練習時，又因同學相熟，說話太客氣，根本沒法練習如何介入壟斷發言、「轉軚」等技巧。學生都很怕遇到有人壟斷發言，但根本毋須怕失禮，可以說「呃……這個要點，同學其實都說了幾次，大家都聽得好清楚」。這技巧真的要練，多用才不會生硬。既然實戰次數有限，學生便要改變(客氣)態度，認真練習說話技巧。
第三，儲備說話角度。考試有種怪現象，學生想不到(具體)內容，便靠講套語增加發言次數，每次只說30秒「攝位」，內容空廢。教師真正要在課堂教授的，是訓練學生思維，他們便會知道較擅長哪些思考角度。
問：如何訓練思維？
答：學生常問「我審題有否失焦」、「這論證有效嗎」，教師與其一直提供答案，不如培養學生判斷力，審題時可以抓緊命意。有學生今年應考「什麼顏色象徵年輕人特質」，她選了尋常的紅色。我問她：「為什麼選紅色、不選其他？」她說：「我評估過，講『大路』的顏色並不差，因為想到很多切身例子。顏色選什麼都沒所謂，背後的成長生活、片段反而最重要。」單是聽她這樣說，便知道她「贏」了，最後果然獲5**。她是由題目「命意」(即透過題目，教師希望考生能分享對年輕人特質的看法)入手，而非思考「要選什麼刁鑽的顏色突顯創意」。記着，考場上無人持槍逼你講刁鑽的事，考生只要講真心(真實)的事便可。
問：即是你常說的「明辨思維」？
答：對，卷四就是考學生的明辨思維，它的另一端是直覺思維。明辨思維講求的不是知識的多寡，而是學生對生活的觀察和判斷(例如事情發展的結果、好壞得失等)，這種思維於當下尤為重要，你也知道社會現在充滿紛爭、直覺式言論。
問：不如用今年熱論的「港鐵站名稱」試題，更具體闡述明辨思維如何幫助考生表現？
答：先講卷三的語境意識，可於卷四審題用得着。什麼人會思考港鐵站命名？當然是港鐵公司。港鐵公司命名車站時會考慮什麼？自然是本地人是否接受、對訪客是否吸引。「港鐵公司想向本地人、訪客傳達怎樣的香港特色」便是題旨，換言之，題目最想考的不是學生認識(黃大仙／旺角／迪士尼)站名的歷史(知識)有多深，而是他們對「香港特色」的看法、考慮居民與訪客的反應等(對生活的觀察和判斷)。很多習慣直覺式思考的學生直接列「迪士尼」為最次要的選擇，只因覺得它是「舶來貨」。但細想：外國人都認識迪士尼，不就是突顯香港國際形象？香港地小，迪士尼也選擇落戶香港，不就是本地人感自豪的事嗎？4份卷其實是互通的，不應割裂地看待。
文：蔡康琪
圖：蔡康琪、受訪者提供
[語文同樂 第343期]
