「主題式學習」供發揮 學生更有話事權
芬蘭前年開始實行教育改革，學校除獨立教授不同科目如數學、語文、歷史等，亦採用「主題式學習」，根據一個主題來同時學習不同範疇；另外，教學方式亦交由學校和教師決定，學生如何學習視乎校方的安排。位於赫爾辛基的Kalasatama Comprehensive School讓學生對於「主題式學習」有更主動的角色，學校亦採用科技協助教學。
校舍變身 每一角落也可學習
Kalasatama Comprehensive School前年成立，目前有10班、四個年級共80名學生，預計2020年有最多700名包括中學的學生。校內的設施是因應新制度而設計，除了一般課室，也有寬闊多用途大廳。設有洗手盤和多瓶顏料的美術空間，在採訪當日有教師在該「美術室」的一角貼紙張，角落隨即變成學數學的「課室」。大廳另一幅牆則每隔一段時間就更換二維碼(QR Code)，校長稱這是讓學生透過智能裝置讀取條碼認識生字，讓校舍每一個角落都可變成學習的地方。
在新教育課程要求下，該校學生每年要完成兩個「主題式學習」題目，例如最近的題目是「芬蘭100周年」。有學生在指導下於大廳製作慶祝芬蘭獨立100周年活動所用的服飾，但不遠處則有學生做其他課本練習。
副校長伊哈萊寧(Jukka Ihalainen)表示，學生沒固定上課時間或指定課堂，校方亦不定時帶學生走出校舍，希望讓整個赫爾辛基都變成學習的地方。不過，學校亦有測驗和課堂觀察評估，支援進度落後的學生。學校亦應用不同科技協助教學，讓知識融入遊戲，增加學習興趣；此外也亦有應用程式讓學生互相評估，希望他們懂得欣賞同學優點，嘗試解決校園欺凌問題。
香港教局借鏡芬蘭模式
芬蘭國家技術創新局(TEKES)駐港辦公室負責人英莎麗稱，芬蘭的教育特色是提供很多自由時間、運動和藝術予學生。她說，芬蘭的教育界專家和兒童心理學家認為孩子要變得有創意，要先給予他們時間與空間。
芬蘭的教學經驗近年為不少地方借鏡。芬蘭駐港總領事邢敢瑞早前受訪稱，芬蘭與香港教育局合作推出教師交流計劃，2018年4月香港將有15名教師到芬蘭交流8星期，了解芬蘭教育並研究如何在香港的日常教學中應用芬蘭的教學模式。教局相關計劃亦包括安排教師到澳洲墨爾本和英國埃克塞特交流。
