【明報專訊】梁子蔓的應試題目是比較「求不得」和「捨不得」，哪一項才是現代人煩惱的主要來源，她的立場是「求不得」。口試自由討論開始後不久，她與一個男生「疊聲」說話，她堅持說下去，但後來她記起男生從未成功發言，自己卻已發言兩次，好像剝奪了男生的發揮機會。她眼見旁邊的女生欲再次回應，她決定發言臨近結束時，眼望男生，朝他擺出邀請發言的手勢，男生很自然地接過話題，開始說話。「我有些心急，應該要先觀察形勢。」梁子蔓事後反省，當時應該如平日練習，先觀察同組的討論氣氛，如果大家都是進取型考生，她心急發言亦屬合理，然而當天討論氣氛不算激烈，若當天沒能讓男生接話，她恐怕考官會認為自己壟斷發言，阻礙其他考生參與對話。

考官期待什麼

梁子蔓常代入考官的角度思考，「畢竟這是中文科說話考試，而不是純粹考說話，老師對我們抱有什麼期待？」她發言時不會只引用數據或新聞例子，因為感覺像考通識科。她閱讀香港高考(以前的中學公開試)中文科文化卷的必讀篇章，如唐君毅〈與青年談中國文化〉、吳森〈情與中國文化〉等，學習當中的文化概念，應考文憑試說話卷時便曾引用殷海光〈人生的意義〉的「人生四層次」，證明人類滿足口食之慾後，便會開始追求理想，但不是所有人都能圓夢。她相信這例子能打動考官：「考官都是中文科老師，老師一定希望從考生的談吐裏了解他們的中國文化水平，而且他們一定讀過殷海光、唐君毅等人的文章，容易有共鳴。」

先想例子 後想論點

談到例子來源，梁子蔓平日儲起校內閱讀卷，因為閱讀卷文章多來自名家作品，「作家都對文字很執著，文中引用的都是精闢見解」，幫助儲藏說話例子。她在卷四應考當天收到題目後，就將腦海裏的例子傾囊而出，寫在草稿紙，之後再按個人、家庭、社會、世界4個角度補充例子，最後從中選取最好的示例，想出相應的主題句。她以香港樓價與北京霧霾作為例子，講述人們無論多努力工作，但短時間內都未能安居樂業與重見藍天。她強調主題句很重要，「很多同學空有例子，但未能表達例子與論點的關係，還會愈扯愈遠」。而且，她先想例子、後想論點的方法，可避免被論點縮窄思考空間，即使自己沒有新穎的論點，也能舉出各式例子豐富討論。

應試困局

子蔓分享應試心得時有條不紊，但她應試時亦曾經慌亂，「一緊張就會愈講愈快，完全不知道自己在說什麼」。她決定參加校外口試訓練，與不同學校的學生切磋，再困難的處境也應付過(見下表)，例如少人發言、爭相說話、解不通題目等。她試過兩人一組，發言時間維持是5人應試的10分鐘，逼迫大家短時間內要回應對方。爭取發言時，她耳眼並用，邊聽邊觀察發言者的喉嚨，當喉嚨停止震動，便是開口的時機。她回想準備口試的日子，日常說話也有一股「考試腔」，「明明只是跟同學聊天，但也會講求字正腔圓，還擺出手勢！」

藝術系 vs. 市場系

單是說話卷，梁子蔓已花了很多心機溫習。藝術系特別看重語文成績？她說備試時從沒考慮過升學，自己純粹因為喜歡中文，所以才充滿幹勁地溫習，母親因而取笑自己有「藝術家脾氣」。但這位「藝術家」原本選讀市場學系，但後來聽過從事市場營銷的長輩的一番話就改變升學想法：「如果你成為一個藝術家，無人可以取代你。但香港有很多從事市場策劃的人，他們隨時可以做你的工作。」無人能預料梁子蔓走的是否坦途，但希望她能保持「藝術家脾氣」，為喜歡的事投入努力。

■文憑試中文科說話卷四大困局與解決方法

(1)少人發言

準備時間內組織最少5個論點或例子。若討論陷入悶局，自己亦能拓展新的討論角度，間接啟發其他考生發言。

(2)全組發言進取

觀察對手的喉嚨，一停止震動便立即開口說話，「爭說話不是鬥大聲，而是鬥快」。

(3)不明白題意

先聆聽同組考生的言論，推敲題意。當然如果其他考生錯誤解讀，也難助個人發揮。

(4)表達看法後無人接話

內心倒數兩秒，若再沒有考生回應，便自己接上話，補充其他例子，化解窘局。

文：蔡康琪

圖：蔡康琪、受訪者提供

[語文同樂 第278期]