第20屆校園記者：品茗剪紙猜燈謎 趁墟學中華文化
【明報專訊】中國文化，你認識幾多？不要見「文化」二字，就以為這些東西離自己很遠，衣食住行，其實皆有文化滲於其中。校記梁樂清就讀的學校1月舉行了與中國傳統文化有關的活動，讓全校學生從玩樂、品茶中認識文化。
中國傳統文化在21世紀可能不再流行，從前追求的「琴棋書畫」已漸漸落伍。但香港九龍塘基督教中華宣道會鄭榮之中學一班中文科教師，在1月為全校學生舉辦了中國文化日，當中包括1月17日舉行的「趁墟」活動，設茶寮及攤位遊戲，令學生深入了解中國傳統文化。
「趁墟」分兩部分，先是有於平台舉行的茶寮，以及在操場舉行的剪紙、燈謎等一連串中國文化體驗活動；中五學生也在禮堂預備了文化攤位小遊戲，場面熱鬧，有約300多名學生參加。其中一個遊戲為「十二生肖配對樂」，參加學生需在一分鐘內把十二生肖的次序排好，成功者能獲得小禮物。設計遊戲的梁同學表示，希望透過遊戲，加深其他學生對中國傳統屬相的認識。在預備遊戲的過程中，梁同學亦學習到如何與人溝通。
「盼學生輕鬆體驗中國文化」
校記亦訪問了參與活動的初中學生，了解他們對文化日的看法及感受。中二余同學表示，文化攤位小遊戲令他學到更多有趣的歇後語及成語，中一謝同學表示茶寮使他體驗到古人愛喝茶的文化，更令他愛上喝茶。
負責籌辦活動的中文科主任馮偉樂老師表示，舉辦「趁墟」除了是為學生提供有益的課外活動外，亦希望透過輕鬆手法令學生學習及體驗中國文化的多元性。他亦希望學生能有歡樂時光，提高對中國文化的滲透。
■編輯部評語
宜選重點深入探討
以學校活動作報道，短短的篇幅包含了不同年級學生及負責老師的意見，算是做到文字報道的基本要求。若想內容更吸引，除直接記錄活動過程，校記應嘗試從中抽取重點，加以探討。如校記在引言寫到「中國傳統文化在21世紀可能不再流行」，不妨由此切入，向負責老師查問舉辦活動的因由、他對年輕一代不熟悉傳統文化有何看法等；再訪問學生，了解他們對傳統文化認識有多深、如何看傳統文化、負責攤位的學生在構思文化遊戲時可有特別考慮、玩遊戲或參與茶寮活動的學生有何得着等，這樣報道才不至流於「直擊活動」的層面。另外一提，校記原文多處寫到自己的感受，如「校記認為……更能令同學深入了解中國傳統文化」、「……可見趁墟令同學獲益良多」等，報道須保持中立客觀，不宜寫下個人意見。
文、圖：梁樂清(香港九龍塘基督教中華宣道會鄭榮之中學，中五)
整理：陳綺雯
【文章經編輯刪節】
