【明報專訊】卑詩大學的人類早期學習合作研究所(HELP)分析5歲兒童早期發展的問卷結果數據，發現令人擔憂的趨勢，指社交和情緒屬脆弱的兒童漸增。4.3萬名受調查的幼稚園級適齡學童中，有約1/3在入學時有最少一項對其健康發展很重要的表現或能力屬脆弱。 研究是分析透過第六次全省性問卷調查「初期發展工具」(Early Development Instrument，EDI)蒐集得來的數據，包括2013年至2016年間省內逾4.3萬名五歲兒童的表現或能力資料。 EDI以問卷形式衡量幼兒發展，問卷中的104條問題觸及兒童早期發展的五大核心範圍，包括身體健康程度、語言及認知發展、社交能力、情緒成熟度(如能否專心或是否衝動)和溝通技巧及常識。若學童在入學時有一個或以上範圍屬脆弱，他們有較高機會在後期發展遇困難，包括出現焦慮和患抑鬱症。 研究指在上述逾4.3萬名兒童中，有約1.4萬小童在入學時有最少一項屬脆弱，研究員指脆弱增加可能是由多種因素造成，如接觸科技機會較多、生活環境節奏快、家長與兒童相處時間減少等。分析亦指卑詩兒童的社交和情緒表現下降，這顯示出令人關注的趨勢。 卑大人口及公共衛生學院助理教授Martin Guhn指出，要讓兒童健康發展，玩樂、探索、走動、健康飲食和與朋友及成人相處很關鍵，「這些看似簡單，但在我們的社會裏並不是，我們要問自己，給兒童創造了怎樣的社交及環境條件。」 雖然上述分析結果顯示卑詩兒童社交和情緒表現下降，但他們的語言及認知能力卻有改善。研究員認為，這或許與過去10年全省專注和投資在早期文字及數字上有關。
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