普教中的利與弊
【明報專訊】近日教育局就中國語文學習領域的課程檢討，引起了「普教中」應否繼續作為長遠教育目標的爭議，而同學採取了全面認同的立場，並從政治、文化和教育等多方面分析，角度豐富，值得欣賞。不過，「普教中」在以上提及的範圍也會帶來負面的影響，現為同學加以補充，並希望同學可再深思。
普通話雖改善中文寫作 未助港生傳情達意
香港是語言高度單一的城市，根據政府統計處資料，全港約九成人口以廣州話為第一慣用語言。因此，如果推行普通話教學，即是要求大部分學生以第二語言學習。首先，同學認為以普通話學習中文，能提高學生的中文寫作能力。然而，語文教育學者卻提出，語文水平要從多方面衡量，就以同學指出的寫作能力為例子，當香港學生以普通話這種口語和書面語一致的第二語言學習中文時，在寫作時詞彙及語法的準確度有所改善，但在其他的重要寫作因素，例如創意、命題、佈局等，並未有明顯的幫助，甚至反過來由於學習中文時用上學生不熟悉的普通話，因而影響了課堂上的傳意溝通，也會減低學習興趣。結果是學生為免犯錯而傾向模仿範式，失卻了活潑的創意。
再者，中文科除關乎語言文字的學習，也包括品德情意、中華文化傳承等的教學目標。使用非母語上課，將妨礙師生的深層次討論交流，價值觀和態度的建立也就無從談起了。
強推招反感 不利中港融合
至於政治方面，香港作為中國一部分，香港人無可避免需要應用普通話；但在一國兩制下，繼續以粵語作為香港的母語，是合情合理合法的。加上香港近日本土意識熾熱，對中國官方和民間的介入與干預愈見反感，假若今天政府突然高舉「推普通話、貶抑粵語」的政策，只會招來青少年更強烈的抗拒，愈發不利中港融合。
其實一直以來，香港中小學的教學團隊都以百花齊放、專業自主的方式推行中文教學，在新移民較多的學校、或是在學生與家長均積極接受的條件下，普教中自然水到渠成。若學校選擇中文科以粵語教學，從而加強各種學習成效，而普通話則作為溝通語言來學習的話，學生同樣受惠，實在毋須一刀切要求學校統一用非香港日常語言來學中文。
在中國，連上海人也爭取多使用上海話，如果香港反而自我閹割了文化底蘊豐富的粵語，實在是開多元文化的倒車！
文﹕保良局李城璧中學通識科主任 張銳輝
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