【明報專訊】由於父母皆喜愛文學和歷史，林詠莎小時候已開始接觸歷史類書籍、人物傳記等，「有時又會看兒童版名著，令我當時對歷史已有印象，不會抗拒。所以我印象中覺得中文、歷史是很有趣、很生動的東西」。至中三選科，林詠莎曾一度掙扎選修歷史還是文學，「歷史中有很多因果關係、人物、事件等，很久以前發生的事經過承傳、改變，最後如何影響今日的文化和社會，這些東西對我來說(比文學)更有吸引力。」加上覺得高中階段是追求個人喜好的最好時機，除了生物、化學，她最終選報了中史。

林詠莎表示，中文與中史兩科相輔相成——如要理解歷史資料，必須具備良好的中文能力，「如果我看《左傳》，要有古文知識」；而不少文學作品，寫作背景亦與歷史事件息息相關，「如屈原的《離騷》、《九歌》等，都是在政治環境下寫成，若不了解歷史背景，就不能深入明白作者所用手法、體裁等。」她覺得修讀中史科的經驗，某程度上是助她中文科考獲5**的原因，一方面她看歷史資料時接觸過不少古文，增加文言文的語感，同時可累積史例。中史科亦考核學生對事件的評價及論述立場的能力，林詠莎說這些訓練對應考中文都有幫助，尤其是講求辯駁的綜合卷，「我較擅長寫議論文，(讀中史後)論述的流暢度大增，理據會更加有力」。

中史考評價能力 助寫議論文

臨考前的休學時間，林詠莎沒有再加操練習，寧可為腦袋預留空間。她那時看了一些與歷史故事、歷朝制度等相關的書，積累例子；亦有看時事評論文章，「有些純粹是報章上的文章，即使我未必認同筆者所言，但當是執漏(各方意見)都好。」她看評論文章時會思考自己的立場、想法與筆者有何不同，從而釐清自己的思考模式。此外也有看小量日本的翻譯輕小說。

寫「夢想」失手 「兩頭唔到岸」

不過，中文科部分試卷如寫作、聆聽等不止考學生的語文底子，還講求臨場表現。林詠莎在寫作一卷便失手，只取得3級，「其實平日不是這樣的！寫作(的表現)是比較穩定的，反而閱讀、說話的成績就較浮動。」應考寫作時，她把對歷史的熱誠及追求之情寫進「夢想看似不切實際，其實很有意義/夢想看似很有意義，其實不切實際」一題，她推斷失分原因，「可能是我對歷史的熱情太強，但我又將之寫成一篇論說文，結果『兩頭唔到岸』」。

寫作綜合卷不夠時間

林詠莎另一個考試弱點，是寫作及綜合的答題時間管理不理想。如因擔心不能完成試卷，有時答題變得太心急，「一開始寫得很快很快……有速度但(內容)容易失去質素。到最後可能會剩10分鐘，但10分鐘又不足夠讓我大幅度執整答案，變相浪費了時間」。為了改善問題，她平日練習會分配答題時間，如綜合會訓練自己極速作結，保持文章結構完整；如試題分成兩部分，她又會分配好各部分的答題時間，時間一到，即開始做第二部分，有時間才補答第一部分。

「夢想」一題令林詠莎在寫作卷跌倒，但因其他卷成績優異，最終無阻她奪得中文科兩顆星星，更決定實踐多年的夢想，到北京大學修讀歷史，並打算大學二年級時選中史主修。「畢竟論師資、文獻，內地大學的資源較好，而且內地較注重研究史學的基本功。我有考慮過他日走學術(研究)這條路，所以選擇對基本功要求高的(內地大學)體制。」林詠莎指出，北大過去在不同的歷史事件中，都擔當了重要且獨特的角色，她期望自己在北大校園能感受到校園精神，「如對學術的包容、追求學術上的嚴謹、卓越等」。