【明報專訊】教院幼兒教育學系副教授鄭佩華估計，香港大多數幼園為學術型幼稚園，此類幼稚園很多時都是安排「假遊戲」， 如要學生抽認字卡，再讀出卡上的單詞等，這些遊戲並非幼童興趣所在，且遊戲背後目的是令學生吸收學術知識，無助提升其自主能力。 真遊戲觸發好奇心探索 鄭指出，5歲前是培養孩子自主力的黃金期，真遊戲應讓孩子自行決定是否參與，過程中教師可提問，如「為何蝸牛走得這麼慢」，觸發孩子的好奇心主動探索。 芬蘭在PISA(學生能力國際評估計劃)中名列前茅，鄭佩華參觀了當地5、6間幼稚園，發現他們毫無學業壓力，7歲前也不學寫字，幼園主要培養他們自主獨立的能力，例如午睡起牀後，自己選擇要穿什麼衣服，或玩什麼遊戲、和誰玩等。 鄭又指芬蘭幼園學生大多數時間坐在地上，沒有課堂，幼童分成小組各自玩遊戲，老師講故事時，學生也可選擇不聽。幼園還有很多小房間，學生可隨意在房間內玩積木或紙盤遊戲等，老師不會打擾，每日亦安排至少兩小時戶外活動，讓孩子自由在山丘、野外跑跳玩耍。
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