趣學通識﹕遊戲學通識
【明報專訊】學習通識方法繁多，除小組討論、課堂辯論、模擬法庭、報章設計、情景話劇等外，棋盤遊戲亦是個好選擇。大家可以寓學習於遊戲，樂在其中。有時，教師也會自行製作一些棋盤遊戲，供同學從中研習通識。
棋盤遊戲 濃縮人的一生
其實現時不少民間團體也會製作棋盤遊戲，供師生使用。例如有民間團體製作有關公共衛生的棋盤遊戲，濃縮地走一轉人的一生，出生後會遇上意外、患病，包括慢性病、傳染病等，最後死亡。遊戲過程中，同學可以選擇購買醫療保險，減少醫療開支。同學亦可選擇不購買，到不幸「患病」時才「付錢」。上星期我與同學一起玩這個棋盤遊戲，從中研習公共衛生單元的一些議題及概念。涉及的議題包括全球傳染病傳播、政府推動自願醫保政策等等。相關的概念有全球化、衛生意識、醫療保險等。同學會在遊戲中經歷生老病死，當中有不少要作抉擇的地方，從中學習如何探究一些具爭議的議題。
「人生抉擇」 深思熟慮
參與這些棋盤遊戲的過程中往往有意外驚喜，今次也不例外。如同學小儀擲骰決定人生，每次也很好運。如棋盤中有因遇到交通意外、食物中毒要住院，甚至會患上肝硬化要動移植手術、患上柏金遜症等。小儀卻一格也不踏中，「一生」平安度過。另一個同學小溫卻相反，好像噩運纏身。她每次擲骰都猶如一步一步走向更悲慘的生活。她擲中的方格包括「因吸煙過多，患上肺癌，應立即進行化療」、「患上類風濕關節炎，建議用藥」、「患上盲腸炎，要入院切除」和「患上職業性失聰，失去部分工作能力」。
大家以為小儀一定很開心，因事事順利，而小溫一定不悅，因諸事不順。原來事實並非如此！小儀認為「人生」沒有任何挑戰，覺得十分苦悶，好像玩了很久也沒有什麼得着，沒有感受到遊戲的意義。相反，小溫雖然步步為營，驚惶失措，卻深深感受到人生的起跌——每一次要作抉擇都要認真考慮，深深反思議題，是真正的學習。
今時今日同學的學習模式已與昔日不同，趨向多元化。昔日，大家在課堂留心「聽書」，摘下筆記重點已算是完成學習。今天，同學才是課堂的主角，主動參與學習。教師只是領航者，讓大家發掘學習的真義。
文﹕黃曄老師
