【明報專訊】香港曾是英國殖民地，英語水平曾令港人引以為傲，更認為是重要競爭力之一。但隨着香港回歸中國，政府推行母語教學，強調兩文(英文和中文)三語(普通話、粵語和英語)，不少評論認為港人的英語實力已失去優勢。浸會大學教育學系副教授潘玉琼指出，母語教學和兩文三語只會降低學習英語的效能。 兩文三語降英語學習效能 英語教育集團EF在2014年11月發表全球「英語能力指標」，綜合全球63個國家及地區、75萬名應試者的英語水平，亞洲區以馬來西亞排名最高，位列12；香港則排亞洲第8、全球31，比韓國、日本、印尼和台灣位置低，更首次被上海、天津和北京超越。測試被質疑不具代表性，只由各地區的EF學員和市民自願參與評估語法、詞彙、閱讀和聆聽能力，教育局更回應稱港人在IELTS成績比日本、韓國好。雖然報告惹來爭議，但不少僱主認同港人英語水平漸失優勢。 應提高危機感 增值保競爭力 商業顧問倪以理表示，他在面試中遇過不少應徵者的英語水平很低，尤其在撰寫英語電子郵件中，語法和拼寫都有錯誤。他認為，內地的英語水平不斷提高，如果港人希望能取得語言優勢，必須提升英語水平，因為港人的普通話再好，充其量只能與內地畢業生看齊。他建議，有鑑於近年愈來愈多內地頂尖大學畢業生來港工作，港人應提高危機感，增值以保競爭力。 ■相關概念 增值(value-added) 競爭力(competitiveness) 競爭優勢(competitive advantage) 語文教育(language education) 多層思考 1. 僱主為什麼對聘請香港學生有保留？ 2. 根據資料和就你所知，你認為政府應如何協助香港學生解決題(1)的難題？ (答題指引見另文) 參考資料 〈金融業人才須補充 年輕人應爭取領軍〉，《明報》社評，2014.01.27
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