卷二練筆：留些好的給別人
【明報專訊】筆者大學時，敬慕吳宏一教授的大名，修讀他主講的課程，獲益匪淺。印象最深刻的，除了是他對學術的執著外，還有其做人哲理。「留些好的給別人」，沒想到教授往昔在課堂無意間的表露，筆者及後在其著作《留些好的給別人》中發現端倪。書中談到他的朋友許君憶述一位前輩道：「提到小時候有一次去買橘子，出門前，母親教他如何挑選好的橘子，但印象最深的，是他母親最後說的一句話：『要留些好的給別人，不要把好的全挑光了。』」這正好是「替人設想」的鐵板註腳。
■題目
2019年有一道題目節錄詩歌《替人設想》，要求考生就詩歌的體會或聯想，以「替人設想」為題，撰文一篇。
當你與人爭鬥時替人設想，
別忘了那些想要和平的人。
當你回家，回你自己的家時，替人設想，
別忘了那些住在帳篷裏的人。
當你想到那些遙遠的人們，
設想你自己，然後說：
「我希望自己是黑暗中的蠟燭。」
■星級示例
循道中學 吳梓雲 2019年文憑試中國語文科成績5 卷二寫作5*
如果說火光是美，因它照亮黑夜，無奈短暫而驚險；那麼月光更是美德，因它永恆而溫柔。然而，在現今世代中，隨着人們追求物質的觀念根深柢固，美德已經變成是會損害利益的，逐漸高不可攀，化為星光，遙不可及。
我們不求做聖人，不代表我們沒有美德。其實美德很簡單——將別人放在心上。
將別人放在心上，自會為別人着想。當你已經擁有一支筆時，看見文具店出現一名爭奪最後一支筆的競爭者，你會因為他可能沒有筆的踟躕而放棄購買；當你急於宣泄情緒時，看見母親哭紅的眼眶，你會停下爭辯的欲望，轉而安撫母親，嘗試和氣溝通；當你因為同學遲到而憤怒時，看見他滿是歉意的臉和趕路而流的汗，你會收起已到嘴邊的謾罵，微笑說聲沒關係。這些看似平常的小事，都包含着無數的理解，這些理解從何而來？從你將別人放在心上，真心為他着想，尊重他的情緒和意見而來。
公眾場所大聲喧嘩者為何喧鬧？因他沒有想過別人會受到什麼影響。濫竽充數的小說為何依然存在？因為作者從不考慮讀者的感受。亂扔垃圾的人為何不聽規勸？因為他從未想到公德為何物。他們不將別人放在心上，自然不會推及眾人，更遑論推及社會、國家、文化、未來這些他們認為與自身無關的煩慮。他們心中只有自己。
這宛如是現代人的通病。更甚者，他們會自以為很聰明，那些尊重他人、為他人着想、為未來共同努力的都是傻瓜。在網絡上看到只顧私利的視頻時，總有些同流合污者要留下幾句貶損別人的話，以彰顯他們如何思考獨到。看到這些，每每我都為之痛心。利己主義的價值觀被他們容存於世，他們卻忘了世上除了利己主義，還有些價值更值得存在。
每個人的優勢、劣勢都不一樣，能做的事自然也不同，但他們都值得被尊敬。世事並無絕對，許多事都是相對而言的。許多人對現實生活不滿，總抱怨自己活得辛苦，但只要他們設想被戰亂衝擊的中東難民，設想直到現在還未能整體改善生活素質的非洲，人便應當心存感激，不致深陷極端利己主義。也許你有一門技藝，你可以去參與慈善眾籌活動；也許你的物質有些寬裕，你可以通過助養他人、領養動物來分享快樂，感染他人。在自己有能力的範圍內，因惻隱之心而起，去為他人着想，設身處地，自然會幫助他人，由衷而發，展現愛與包容，接納不同，理解不同，共存善念。許多國家援助、國際組織的出現因素各異，原因眾多，唯一可以肯定他們心中不止有自己，還有他人。
母親提醒兒子在挑橘子時說道：「要留些好的給別人，不要把好的全挑光了。」猶記得當初看《留些好的給別人》時，這段話予我的衝擊和震撼。是啊，不是所有人的優勢和起點都一致的，所以請多給旁人一點愛，多給世界一點愛，多為他人着想。就讓我們齊聚星光，照亮黑夜吧！
(文章經編輯修訂)
■揚日
畢業於香港中文大學中國語言及文學系，後於同校獲教育文憑、文學碩士。深信語文源於生活，生活體味就是學習語文的契機。
文：語文工作者 揚日
圖：法新社
[語文同樂 第429期]
