料成績好壞都揀做 教師：IES自選欠吸引

讀中四的張同學（圖）認為將數學科的非基礎課題改為選修，對數學科較強的同學有優勢。（趙苡彤攝）

【明報專訊】學校課程檢討專責小組昨建議將現時中學通識科的獨立專題探究(IES)改為選修，若不做獨立探究，文憑試成績最多只可考獲第四級。資深通識科教師關展祺對此建議有保留，認為改動對學生吸引力不大，想成績好的學生會選做IES，而成績差的學生「為有包底成績」，亦不會輕言放棄。他認為IES是通識課程的一部分，讓學生開闊眼界，擔心沒做IES的學生缺少學習經歷，或會影響通識科學習成效。他又認為，學生不做IES，未必會空出很多時間及用於其他學習上。

亦有教師認同「有得揀」

不過，本身是資深通識科教師的中學副校長許承恩認為，選修IES建議合理，因可讓學生因應自己的情�G「有得揀」。在嶺南衡怡紀念中學讀中六的孔同學說，若有選擇，自己會選做IES，因盼爭取更高成績。

至於數學科方面，小組建議將現時必修部分中的基礎課題和非基礎課題分拆，並將非基礎課題改為選修。嶺南衡怡紀念中學中四張同學說：「我比較擅長數學科，而選擇非基礎課題令我更有優勢，同時能增加自己的知識。」

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