時事點對點﹕內地港生缺人脈 求職碰壁
【明報專訊】新聞撮要
由中港學者等組成的智庫「一國兩制青年論壇」上月發表《港人內地讀書就業身分待遇問題研究》，發現港人學生在內地實習、求職的過程中遇到不少困難，逾四成受訪學生指缺少內地人脈關係，約三分之一受訪學生指因港人身分而遭拒，形容港人在內地待遇是「國之內，境之外」。
三分一受訪者港人身分被拒
國家主席習近平在慶祝香港回歸20年時提及，中央有關部門將積極研究便利香港人在內地學習、就業、生活的具體措施，為香港人到內地發展提供更多機會。但研究指出，港人在內地發展遇上不少困難。
《港人內地讀書就業身分待遇問題研究》
「就業證」申請繁複 研究倡港府支援
中山大學政治與公共事務管理學院副教授夏瑛表示，沒內地身分證的港人，不能在網上申請工作，亦缺乏在內地的人際網絡，影響就業機會。現為內地好孩子集團全球集團總法律顧問的港人趙賓，曾於香港的律師樓工作約5年，自2005年起常駐上海任法律顧問，至今於內地工作達12年。他表示，港人在內地工作，每年要重新申領就業證，續證時須到指定地點體檢，整個程序需時約兩個月，不少內地中小企未必願意為港人申領，不少企業更會藉機不為港人續證，變相解僱。
研究建議特區政府駐內地辦事處加強支援在內地港人，包括提供實習就業和升學輔導，並取消港人須領就業證的安排，以減省重複程序及所需證明文件，又提議內地政府向香港學生開放協助高校畢業生就業的「三方協議」制度，即企業、畢業生和學校之間簽訂聘用意向書，保障學生就業。—綜合《明報》報道
■知識增益
港生申內地免試升學 比例5年最高
到內地升讀大學是文憑試考生的出路之一，中國教育留學交流(香港)中心2017年4月公布，2017年有2568名香港學生申請免試到內地升讀大學，較2016年少4.5%，但佔全體文憑試考生比例達4.2%，是近5年來最高；另有2478人經港澳台僑聯合招生申請升讀內地大學，6間內地大學的自主招生則預計有2777人報名，數量都比2016年多。
醫科金融最熱門
根據考試及評核局數字，2017年文憑試總報考人數約6.2萬，2016年約6.8萬。中國教育留學交流(香港)中心主任鞏萬表示，文憑試考生大減6000人，但申請免試到內地升讀大學的學生人數仍保持平穩，相信是由於內地大學排名愈來愈高，對香港學生的吸引力也提高。
以第一志願計算，免試招生最受歡迎的學科依次為醫學(中醫佔約八成)(11.7%)、經濟管理金融貿易(11.1%)、語言類(4.8%)、新聞傳播(3.3%)和歷史(2.1%)；最多香港學生列為第一志願的大學，依次為中山大學、暨南大學、廣州中醫藥大學、武漢大學和廈門大學。
◆內地港生求職困難(見圖)
■模擬試題及答題指引
資料回應題
1. 根據資料，試指出及解釋導致香港學生在內地求職困難的因素。
參考答案
制度因素
．當局規定香港人在內地工作須每年領取就業證，程序繁複及須提供證明文件
．內地有中小型企業因程序繁複，未必會為港人申請就業續證，易令港人變相被解僱
身分因素
．港人在內地有不被視為「國民」的情?，內地機構或抗拒聘用港人，約34%內地港生因港人身分被實習求職機構拒收
．港人沒內地身分證，不能在網上申請工作
人際關係因素
．在內地工作很多時需要人脈，逾四成內地港生表示缺少人脈關係，在內地求職有困難
．港府駐內地辦事處支援不足，沒提供實習就業和升學輔導的網絡
延伸回應題
2. 你在多大程度上同意「特區政府應推動香港學生到內地升學」的說法？解釋你的答案。
解題
．宜先陳述目前港生前往內地升學的情况，可簡單引用資料中的數據輔助
．無論回答「很大程度同意」或「很大程度不同意」，都須列舉反方觀點並作出駁論
參考答案
同意
．促進年輕人認識內地：不少香港的年輕一代對內地認識有限，近年愈發激烈的中港矛盾更令部分年輕人對內地產生抗拒。加強推動港生到內地升學，可令更多年輕人入讀內地大學，並透過親身在內地生活、與內地學生及老師交流等了解國情及文化，增加年輕人對「中國人」的身分認同
．增加升學選擇：部分學生的成績難在本地升讀大學，家中亦無經濟能力讓他們到外國升學，內地大學學費及生活費都較外國大學便宜，政府帶頭推動學生到內地升學，可令更多人接受大學教育。此外，部分學科在內地發展蓬勃，如中醫藥、歷史等，推動港生到內地升學，可增加升學的選擇
不同意
．限制港生發展：根據資料，在內地就讀大學的港生若選擇留在內地發展，港人身分及缺少人脈關係可能影響求職及實習機會，同時港人在內地工作須每年領取就業證的制度亦不利求職；若他們回流香港求職，香港僱主亦未必認可或不熟悉內地學歷及兩地學歷資格的認證。如果只增加資源令更多港生到內地升學，卻未解決上述困境，或會限制港生畢業後的發展
．引起港人反感：近年中港矛盾激烈，社會撕裂嚴重，不少港人尤其年輕一代對政府抱持不信任的態度。在這種形勢下推動香港學生到內地升學，或引起社會的反感，甚至認為政府有意強推中港融合
顧問老師：鄧婉君老師
[通通識 第478期]
