Data解密﹕融合教育之難

2017年文憑試首度引入語音轉換軟件，讓150名有特殊需要的考生可用口語答題，透過軟件將答案轉成文字。

香港耀能協會羅怡基紀念學校及保良局志豪小學學生，聯同青年會書院的學生，各派出他們組裝的機械人，在科大水底機械人大賽中合作完成任務，因無分彼此、富合作精神，奪得聯校最佳共融獎。

【明報專訊】「融合教育」即把有特殊教育需要(special education needs，SEN)的學生由分隔在其他學校學習，改為融入於主流學校內。近20年以來，政府一直鼓勵教育工作者、家長及學生等相關持份者，接納身邊同學的差異與多元需要(diversified needs)。融合教育運作多年，仍然有以下討論：融合教育在香港的配套如何？是否最適切香港的模式？有不同學習需要的學生，他們的生活素質與平等機會在融合教育下有否提升？以下一些數據，可助大家思考。

文：楊淑敏老師

圖：資料圖片

◆教師困難(見圖)

2016年「教師對融合教育的意見」問卷調查

．香港學校數量(2016/17學年)(見圖)

◆家長困難(見圖)

香港社區組織協會 特殊教育需要子女關注組

特殊教育需要兒童及家長的支援服務問題問卷調查報告(2015年7月)

◆數說SEN

．6億

政府於2017年一次過撥款36億作教育用途，其中6億用於學校聘請特殊教育統籌主任

．244

政府於2015/16年間推出試驗計劃，124間學校試行開設特殊教育主任職位，為校內的特殊教育學生需要作統籌；撥款後增聘此職位的學校增至244間

．3.6萬學生

2014/15學年有3.6萬名有特殊教育需要的學生，就讀於800多所主流中、小學，佔整體學生約5%

．2,442考生

2017年有2442名特殊教育需要考生應考文憑試，考評局會因應同學需要作出調適，例如加長考試時間、放大試卷、使用語音轉換文字於電腦作答等

[通通識 第476期]

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