【明報專訊】港科院公布有關STEM(科學、科技、工程、數學)教育的研究報告，指出2015/16年度升至近半文憑試考生未有修讀任何科學科目。港科院創院院長徐立之認為STEM的人才「斷纜」，最大問題來自高中升讀大學的階段，報告建議將數學整合為3個核心科目，供不同能力的文憑試生選擇。
修讀高等數學人數遜日台
報告顯示，未有修讀任何科學科目(生物、化學、物理、綜合科學、組合科學、資訊及通訊科技)的文憑試考生比例由2011/12年度的43%逐步升至2015/16年度的46%；本港修讀數學科延伸單元(Ｍ1及M2)的比率在亞太地區中屬偏低，若參照去年文憑試考生人數，僅得14%，反觀日本和台灣分別有80%及67%高中生修讀高等數學。
港科院去年10月1至15日亦向中學校長做問卷調查，最終收到154份回覆。被問及為何多數學生未有修讀任何科學選修科目，54%受訪校長認為是由於內容太艱深；被問及為何偏重文科的學生很少選修綜合科學時，近九成受訪校長同意是因為學校大多未有提供該科選擇。
徐立之：人才「斷纜」源於高中
新高中課程現有4個核心科目，包括中、英、數及通識。徐立之認為STEM的人才「斷纜」，最大問題來自高中升讀大學的階段，而非出自STEM教育的問題。他說報告提出五大建議(見表)，包括調低核心科目的比重，這可以透過在科目設「基礎」及「高階」單元，亦建議將M1、M2納入核心科目，再轉化成三個新的數學核心科目以供選擇，配合不同升學路向。
不過，據了解，課程發展議會已完成中學教育課程指引(Secondary Education Curriculum Guide)並即將公布，消息人士稱現有課程框架不變，目前的課程內容調整都屬於小修小補。
中學課程已檢討 料框架不變
消息人士又估計，現屆政府只餘數月任期，不會就課程作大修改，認為港科院建議的面向是來屆政府及新任教育局長。
同場的考評局秘書長唐創時認為，文憑試已設立約5年，是時候宏觀地研究如何改善，但須平衡各界需要。香港中學校長會主席李雪英則在記者會上回應說，認同目前高中課程硬性(rigid)，既深且廣，歡迎有彈性的調節。津貼中學議會主席潘淑嫻則認為要小心探討如何調整核心科目的比重，包括是否削減科目。
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