【明報專訊】23小時的高考物理串講課，如今在「跟誰學」平台上售價1200元。物理老師劉傑可以在後台清晰地看到學生的選課情況，「300個人選課，目前選課費是36萬元。」劉傑滿意地點了點頭。「我現在的收入，不是比以前多一點，是多得特別多。」傳說中的一個月收入20萬元，「沒有瞎吹牛。」劉傑粗略算了一下，自己現在一年通過網絡平台和線下教學賺的錢，大概有280萬元左右。而他，只是一名並不算太正規的「教師」而已。 一名平台上的註冊教師透露，「年薪幾十萬元算正常，100來萬元的也有，超過200萬元可能不太多。」 劉傑今年剛剛29歲，如果在過去，哪怕是在一所省級重點學校教學，他也拿不到如此之高的薪水，並且成不了「名師」。 但在「跟誰學」平台上，他就是「名師」。這個曾經以山東濟南理科狀元身分考入清華大學物理系的小伙子，如今以一種連老師都看不懂的方式工作、生活着。他把自己的愛好當成了職業，並且賺了很多錢。 他研究了有關人的注意力時長的著作，分析總結出每個人關注一部視頻的最有效時間，就是從觀看視頻開始的15至20分鐘。因此，他把自己每一節課的時間，設置在20分鐘。在網絡平台上，一節課上多長時間，上什麼內容，可以自己定。 劉傑在北京的家，有一間房間被裝修成了「錄影棚」。每周，他大概要花兩三天的時間備課、上課、錄製視頻、剪接視頻、上傳視頻，剩下的兩三天時間，他要經營自己開辦的線下培訓機構，走上講台繼續按照老套路講課。 相比線下教學，線上教學的「評價」手段更親民。比如在線下，一名教師水準由教育主管部門根據一整套嚴格的規定來把控，這些評價標準除教學外，還有論文、學歷等；而在線上，學生覺得你教得好就給好評、付費，覺得你教得不好，就差評，一切以教學效果為準繩。
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