【明報專訊】我很大程度上同意全面在香港中小學推行「普教中」這觀點。 香港由於歷史原因，在港英政府統治下曾獨以英文為主要語文。1974年政府通過《法定語文條例》，才正式把中文和英文都定為香港的法定語文。但其實殖民地時期，港人甚少或沒有機會接觸到普通話，因此對普通話的運用、發音都十分陌生。 我很大程度同意全面在香港中小學推行「普教中」。首先，政治方面，香港是中國一部分，身為中國人理應學習並掌握普通話，以培養對中華民族的光榮感及認同感，從而促進中港文化交流，減少文化差異。 身為中國人應掌握普通話 其次，「普教中」有助提高學生的學習能力。粵語頗具特色但有弊端，在於只局限在口語溝通，而難以用書面語表達，例如﹕「我好攰！」、「唔好嬲！」等等，都比較口語化，書寫出來顯得不夠嚴肅，因此要寫成「我很累！」、「不要生氣！」等。而且，粵語有很多字難以化為書面語，甚至字典中也找不到，只能在日常和別人聊天時候用，於是粵語不時會令學生在中文表達上出現「詞窮」。况且大多數學生自小就習慣粵語中夾雜英文，例如﹕「記得send畀我」之類的，久而久之嚴重影響學生的正規表達能力。學生如果慣用口語而少積累中文詞彙，更加會令中文書寫表達較為遜色。 普通話「我手寫我心」 再者，「普教中」頗具教育意義。由於普通話一大特色在於「我手寫我心」，意思是說出來的語句可以一字不改地寫下來，無論是口語的交流還是正式的書信文件，同樣適用。若實施「普教中」就可以鍛煉中小學生的語文表達能力，增加詞彙的運用，豐富中文的閱歷層面，提高寫作水平，進而提升中文能力。 不過，我認為實施「普教中」也要注意強度。我們理應學習普通話，同時不能忘記粵語。兩種語言有差異，並不代表學了普通話就放棄學粵語。同樣，也不能習慣了說粵語而對普通話一無所知。兩種語言要取平衡點，求同存異。 學習普通話是我們的責任，講粵語是我們的文化。因此，我很大程度上同意全面在香港中小學推行「普教中」這觀點。 (文章經編輯刪節) 文﹕五邑司徒浩中學中四生 關敏琦
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